试论高校在进行思想政治教育开展中辅导员的工作人性化

麦凤兰

[摘要]高校辅导员的工作在现代社会日趋重要，他们是帮助学生认识自我、重塑自我的重要人生导师，在进行教育工作的开展中还应该做好学生的思政教育工作，为学生点亮前方引路的灯塔，本文将对高校辅导员思政教育人性化管理工作进行简要的分析。

[关键词]思政教育；辅导员；工作人性化

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）14-0049-02

前言：在思政教育工作的开展过程中高校辅导员必须坚持“以人为本”的教学观念，尊重学生的个性以及利益，正确的处理学生、辅导员、社会等多方的关系，将思政教育管理作为教学工作中的根本，为培养学生建立正确的思政教育价值观做出努力。

一、辅导员工作中人性化管理的内涵

所谓的理念有时候就是一个人各种观念的一种集合体现，有的人对于自己所坚信的理念深信不疑，所以在人生的前进道路上也会勇往直前，面对纷杂的社会环境，不断的充实着自己的精神生活。由于当代大学生的思想意识比较开放，自我知识储备水平相对较高，有时就会产生一种自视甚高的感觉，开始追求理想主义生活，对现实抱有不满。实际的理念丰富内容主要包括：一是共产主义远大理想；二是中国特色社会主义共同理想；三是人生理想。但是不可否认富有理想的青年学生存在着理想模糊、错位，信念不坚定等情况。这里的理想信念是指大学生一般性的理想信念。有些学者认为，所谓的理念是现实利益与个人信仰的一种冲突，二者是脱节的，往往不利于辅导员人性化管理工作的开展。

二、辅导员思想政治教育工作面临的挑战

（一）高校辅导员工作的效果明显弱化

在高校的内部开展思政教育，有助于正确的引导学生朝向正确的思政发展方向前进。由于我国在高等教育体制研究中缺乏经验，现有的教学体制较为单一，在传统的文化影响下依旧采用中央集权的管理体制进行教学，弱化了辅导员工作的管理作用，致使达不到预期的效果。

（二）高校辅导员工作面临学生的抵触

当代社会人才的选用与封建社会的选择标准已经截然相反，现代社会需要高素质、高技能、综合水平过硬的职业技术人才。对学生职业素养中的岗位意识、团队精神的要求相对较高。高校辅导员在进行工作的开展中，需要对大学生的思想意识以及日常的言行进行观察教育。在对高校辅导员工作的现状研究中发现，在针对大学生意识的思政教育工作开展的效果实际上不是十分的理想。但是，高校辅导员工作的弱化与学生学习的抵触情绪绝对不是一蹴而就的，这种问题的发生往往是多方性的，其中社会环境的不断变化、高校辅导员工作方法的缺失、辅导员工作地位不能够得到肯定等都是重要的问题原因所在。

（三）高校辅导员的工作定位不够明确

在当前国家人才培养工作日趋加快的今天，高校辅导员所承担的重任也是越来越重，他们是为国家培养具有良好思想道德素质、专业知识过硬的社会主义接班人的导师。但是很多的上层领导、在校大学生以至于普通群众都对辅导员的工作性质定期不够清晰。这些人误把辅导员当成高校大学生的“高级保姆”，把新生入学，寝室习常管理，学费缴纳，校园环境维护，课堂考勤检查，医疗办理等等日常琐事都纳入到辅导员的工作范畴中了。辅导员于是不自觉地就成了学校各个行政部门的代理者，如此繁琐的工作致使高校辅导员基本没有时间能够深入了解大学生的心理，不能及时掌握大学生的思想动态和需求。

三、辅导员思想政治教育工作中的人性化管理

（一）通过引导学生参与教育过程的方式激发学生的主观能动性

为了能够更为有效地激发学生的主观能动性，通过人性化的思政教育方式，将大学生作为一个具有独立意识的主体进行对待，就显得十分重要。所以，在整个教育工作的开展中，高校工作的辅导员就必须通过多样化的方式方法积极的引导大学生参与到教育的过程中来，促使学生能够有机会发挥自己的主体功能。如在班级建设、学风建设上，辅导员要充分发挥每位学生的主观能动性，引导每位学生积极参与进来，而不是辅导员简单的说教，或几位学生干部形式化的开展一些活动。辅导员要通过民主的方式使每位学生均认识到班级建设、学风建设的重要性，在整个班风建设、学风建设中，应激发每位学生的主人翁意识，提高学生的责任感、使命感、荣誉感觉等，即使学生认为班级建设、学风建设是大家共同的任务，共同的责任，也是共同的利益从而积极主动的参与进来，每位学生的主体地位得以认可和发挥。

（二）以身作则，提高大学生的适应能力

在大学教育方面，高校要密切联系社会，以社会需求为培养人才的导向，使学生不断增强自身的适应社会的能力。高校一方面要立足于实际，一切从本校的客观情况出发，合理规划，以培养合格人才为主要目标，充分发挥大学在教育方面的重要作用。高校不单单要培养专业技术人才、管理人才，更要培养具有较强的实践动手能力的操作型人才，在开展教学活动的过程中更多地要以提高学生的思想政治教育能力为目标，在培养学生的社会实践能力和创业能力方面加大力度；另一方面要密切与社会的联系，解放思想，敢于创新，不断调整办学理念，把学校教育和社会生活紧密地联系在一起。除此之外，高校还可以借助于实践教学、参观考察以及考察实习等途径来密切与社会的联系。

在社会的学习、实践中逐渐的对世界产生一种来自身心内部的力量就是所谓的适应力，它是一个人在某一项领域当中从事某项活动时所必备的一种心理特征，也是他是否能够完成好该工作的重要条件之一。作为一个合格的大学生，首先必须具有强大的毅力、敏锐的判断力、较强的理解能力等，此外，为了能够更好地适应社会的发展还必须具有一种特定的岗位适应能力，只有这样，才能够在当今社会激烈的岗位竞争中站稳自己的脚跟。为了培养出适应力较强的学生，第一点就必须重视学生综合素质的培养，通过不断的强化提升学生的各项素质，才能够保证学生的适应能力得到稳步的增强；第二点，要不断地对学生的岗位专业技能进行磨炼，使其在社会所提供的岗位工作中就算面对一些棘手的问题也能够及时的对其进行处理，有利于提升其岗位的自我适应能力；第三，面对风云变化的思政教育形式，大学生必须树立正确的思政观念，合理的看待思政教育的发展变化，学会对自己的人生目标进行合理的调整定位，强化从失败中获取经验的能力，强化自我适应性。

（三）保证学生成为管理主体提高管理有效性

学生个人思政教育的信息完成性与准确性对于高校辅导员思政教育工作的开展效果具有一定的影响作用。所以确保大学生能够获得准确的、完整的思政教育信息也是教学管理中的重要影响因素之一。高校思想政治教育指导辅导员在给学生传递思想政治教育信息方面，可以从以下几方面出发：国家的思想政治教育政策、当前的思想政治教育形势、大学生应该如何做好思想政治教育准备、企事业单位有着怎样的用人观、大学生应该如何获得求职的渠道、如何制作简历、如何进行面试、如何与思想政治教育单位签订协议、如何维护自身的权益、大学生应该具备怎样的思想政治教育心理和思想政治教育素养、大学生应该提高自身的思想政治教育能力等等。而且在传递的过程中，务必要保证传递信息的完整性与正确性，否则将会严重影响毕业生的思想政治教育。通过不断的强化学生思政教育指导，是可以有效地引导学生进行正确的职业选择，有助于学生未来思政教育心理的调整，为促进学生自我学习意识的提升提供了保障，同时也能够正确的引导学生朝向社会需要的人才标准方向进行发展。

（四）加强实践活动，提高学生积极性

在教学过程中强化实践活动，才能够更好的完成教学的最终目标，为实践价值的有效提升奠定基础。通过实践教学可以有效的使学生正确的对所学的理论知识进行理解，为培养高素质的理论技术人才奠定了基础，同时这也是保证学生能够在现实中联系理论、掌握科学方法、提高自我动手能力的重要环节。单纯的理论教学并没有强大的说服力，结合实践教学之后才能够进一步完善教育育人的功能。通过大量的理论一实践教学的实力不难看出，通过实践教学才是培养学生技术能力掌控的重要方式，也是促进学生形成健全人格、提高自我综合素质的重要保障。通过不断的改进实践教学中的缺点，必然能够进一步强化学生的技术操作能力，对于学生思政教育成果的提升必然也能够起到积极的影响作用。

结语

综上所述，本文对高校辅导员在对学生进行思政教育工作中所采取的工作人性化管理进行了研究，大学生是未来社会的发展栋梁，只有基于人性化的管理工作为基础，才能够更好地开展大学生的思政教育工作，为学生树立正确的思政教育观念。

（责任编辑：封丽萍）endprint