信息技术教学与德育教育的关系

刘喜庆

【摘 要】当今信息技术日新月异，各种网络应用极大地改变着我们的教育教学及生活方式。学生可以灵活自主地通过各种信息技术手段进行交流和获取网络资料，然而有不少教师和家长对此表示担心甚至反对。随着信息时代的到来，信息道德培养成为信息技术课程的重要组成部分。作为一名中学信息技术教师，笔者注重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生高度的责任感，激发他们热爱祖国，立志成才为此，对高中信息技术教学过程中的德育渗透作了初步的探讨。

目前的信息技术教学中，教师更关注的仍是学科内容和操作技能，很少探讨道德问题，也基本不愿意过问与学生成绩和课堂教学无关的事情。这显然是与新课程理念相违背的。如何在信息技术教学中渗透道德教育是一项值得探讨和研究的课题。

【关键词】信息技术教学；高中；德育教育；关系

一、网络应用的现状

网络在我们信息技术教学中占很大的比重，我们不妨简要地回顾一下中国目前的网络发展现状，根据《第27次中国互联网络发展状况统计报告》来看，中国网民截止到2010年12月底规模达到4.57亿人，较2009年底增长7330万人，网民规模持续扩大，互联网普及率平稳上升。从网民的职业结构来看，学生占最大的比例，达30.6%.

网络应用和使用行为。从网民的使用目的来看，目前中国网民在搜索引擎、网络音乐、网络新闻和即时通信中的使用率均在70%以上。此外，微博客用户数已初具规模。截至2010年12月，我国微博客用户规模达到6311万，使用率为13.8%。

二、结合课程，提升学生的传统道德修养

（1）加强学生爱国主义教育，激励学生立志成才。在信息技术课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，对学生进行理想教育，激励学生立志成才。如通过Windows的种类及发展，介绍比尔·盖茨的成功之路，向学生讲解知识对经济和社会发展所起的作用，激发学生树立远大志向，要用知识和技能造福于人类。通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展与世界先进技术水平存在差距，产生危机感，激发爱国主义情感。

（2）结合作品设计，传递正能量。在信息技术教学中根据课程需要，常常让学生独立完成一些动画、视频、编程等作品，在选材中笔者要求学生选取正面的，积极向上的素材，如有关友情、父爱母爱、德育故事，传统文化艺术，环境保护等。学生在制作作品中不断地搜集资料，整理资料，在这个过程中情感得到升华，思想境界也不断地得到提升，看似无心插柳，实际上却可以达到“润物细无声”的效果。

三、依托网络，加强学生现代信息道德修养

网络因其信息的共享和开放和及时性成为当仁不让的信息霸主，我们的生活中再也离不开网络。青少年往往折服于网络的魅力而缺乏正确的判断，在教学中，教师可以从以下几个方面引导学生：

（1）通过向学生推荐一些优秀的、符合他们年龄特点的网站、论坛、聊天室等，引导他们有效上网，避免在网上到处“逛”，导致信息迷航

（2）结合学生感兴趣的实例，让学生认识网络的另一面，理性认识网络带来的信息诈骗、信息污染、信息浪费等。如“上海两名女中学生约见网友离家30多天，身心受到伤害”等，教育学生要慎交网友，不要随意约见网友……在上课时，如发现有些学生同时打开过多的浏览窗口而造成网络不畅时，就要及时指出虚拟的网络世界一样也存在着资源浪费问题。例如，申请过多的电子邮箱、申请个人主页后只在期限将过时才忙于更新或者自“访问”以增加点击数，下载毫无用处的软件直到塞满自己的硬盘后才将它们删除等等，这都是对有限的网络资源的浪费。要使学生懂得网络是一个资源共享的社会，也需要注意资源的节约，也强调规则和美德，从而让学生树立正确的信息道德价值观。

（3）通过网络学习法律法规，树立法律意识。因特网的开放性和便捷性为人们参与网络传播提供了方便。首先是任何人都可在网上设立网站或网页，而不像开办报纸、杂志、电台、电视台那样需要注册登记、取得有关部门的许可；任何人都可以在网络上发表任何言论，而不像在报刊等传统媒体上发表文章时需要经过编辑的筛选和加工。但这种几乎毫无限制的“自由”却被一些人滥用，从而导致网上出现了不少为法律所禁止或社会道德所不容的行为。这些需要教师向学生说明：网络上的违法犯罪行为如同现实生活中的违法犯罪行为一样最终都要受到法律的惩罚；并给他们举出相关的事例，或者引导他们仔细阅读上网时的“用户协议”、“服务条款”中的用户责任或法律法规，真正让学生自觉做到知法、守法，让他们负责任的使用信息技术。另外要让学生知道有关尊重知识产权、使用正版软件、不散播计算机病毒等，也是信息技术道德规范的具体表现。

总之，德育具有广泛性，存在于教学的每个环节里。探求德育与信息技术学科课堂教学的联系，寻找它们之间的可结合处，同时遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，进行德育教育，找到学生容易接受的点。教师需要采取多种形式，抓住时机、有机渗透，使学生在无形中接受了德育，培养了良好的信息素养，最终使之成为符合信息社会发展需要的一代新人。