浅谈如何引导小学生利用网络资源拓展课外阅读

陈慧

【摘 要】通过课外阅读能够有效提升学生的知识水平，拓宽学生的知识面。小学语文教学不仅要提高学生的识字量，同时更加应该有意识的提高阅读能力，培养学生养成科学的阅读习惯、帮助学生掌握科学的阅读技巧。这样才能够帮助学生在以后的成长和发展过程之中不断的充实自己和提高自己。而随着网络信息技术的不断发展，我们可以更加快速的获得更多的阅读资源，网络为阅读教学的开展提供了积极的帮助。在此，笔者主要针对在网络信息时代如何利用网络资源拓展课外阅读谈一谈自己的看法。

【关键词】小学语文；课外阅读；网络资源

随着信息技术的不断发展，其对教育的助力也越来越大。而且随着信息技术对教育的帮助越来越大，教育也需要及时的考虑如何做出及时的调整以更好的发挥网络资源的最大价值。当前信息技术的不断发展为小学语文教学、尤其是小学语文教学中的阅读教学提供了积极的帮助，学生可以通过网络更加快速和准确的获取相关的阅读内容。因此在小学语文阅读教学之中，教师要采取科学的教学方法提高阅读教学的质量，为学生的全面发展提供积极的帮助。

1 当前小学语文阅读教学存在的问题

1.1 阅读教学的地位不高

随着改革的不断深入发展和素质教育的越来越受到人们的重视，小学语文教学的地位也越来越高。但是作为小学语文教学的重要组成部分的小学语文阅读教学的地位却并不高。笔者在世纪调查过程之中了解到，当前网络信息技术的不断发展为小学语文阅读教学的开展提供了积极的帮助，但是实际上却很少有专业的教师对阅读教学伤心，确切的说是不少教师不重视利用网络信息技术帮助学生进行课外阅读。其实通过课外阅读能够进一步拓宽学生的视野，提高学生的知识量。但是当前不少教师仍然之注重对学生进行课本内容的阅读教学，对课外内容的教学还没有给予积极的重视。虽然课文内容更加的精彩，并且对学生的发展同样能够起到积极的促进作用，但是实际上单纯的进行课文内容的阅读教学会限制学生视野的发展，将学生的思想禁锢在课文之中。这对学生思维的进一步发展会产生消极的影响。此外当前小学阅读教学之中教师的教学方法呆板僵硬，传统教学模式严重禁锢了教师的教学思想，对教师的教学质量的提高同样会产生消极的影响。不少学生都害怕上阅读课，其上课积极性也不高。所以课堂整体教学气氛显得死气沉沉。从某些角度来说，教师的阅读教学只是自己的阅读教学，教师只是在重复自己已经掌握的知识，对于学生的实际接受情况，教师并没有仔细考虑。

1.2内容安排不科学

当前小学语文阅读教学的内容的安排并不科学。笔者在调查过程之中了解到，阅读教学的教学内容有很大一部分都是和课本内容相关的，这样的联系性虽然也有一定的道理，但是实际上这样的阅读内容的选择太过于宽泛，学生很难从阅读之中得出具体的认识。因此这样的阅读教学的质量是有待怀疑的。此外，这样的教学方式对每一个知识点的讲解时间必然有限，在有限的教学时间之内完成巨大的教学任务，其精细度必然会有所下降。因此，当前阅读教学的教学内容的安排对阅读教学的整体教学质量的提升会造成阻碍作用。

1.3教学方式不科学

除了教学内容安排的不科学之外，当前小学语文阅读教学的另外一个重要问题是教师的教学方式不科学。受到传统教学思想的影响，不少教师的教学方式比较呆板和陈旧，但是有些教师虽然及时的调整了自己的教学方式，却有些矫枉过正。有些教师看到了网络信息技术对提升阅读教学质量能够起到积极的促进作用，因此他们就不管实际情况全部使用网络信息技术。这样不仅不会提升阅读教学的质量，甚至还会对阅读教学质量的提升造成消极的影响。大量的使用网络信息技术会对师生之间的交流起到消极的阻碍作用，有些内容用传统的教学方式反而能够起到更大的作用。所以教师要考虑实际情况，科学的选择教学方式。

2 如何提高当前小学语文阅读教学的质量

我国社会、经济等各个方面的快速发展也对我们的教育提出了越来越高的要求。而科学技术的不断发展为教育质量的提高提供了积极的帮助。因此当前小学语文教学要针对科学技术的不断发展及时的调整自己的教学模式，选择科学的教学方法。只有这样才能够真正发挥信息技术在阅读教学的真正作用。当前不少教师在阅读教学过程中给学生更多的时间进行阅读，这本是好的。但是实际上因为阅读方法、阅读内容的不科学，其效率并不高。想要真正做好阅读教学，教师们则要考虑更多的方面。

2.1 利用网络信息技术获取教学资源

网络信息技术的发展为丰富阅读资源起到了积极的促进作用。传统阅读教学之中教师往往苦恼于寻找不到合适的阅读内容让学生阅读。因此不少教师将报刊杂志等拿到课堂上让学生选择。这样的教学方式会制约学生的思想的发展。而且这样的教学方式会话费教师更多的时间和精力，这会极大的增加教学难度。但是现代网络技术的发展让教师能够通过网络快速的找到自己需要的教学内容，同时学生也能够根据自己的兴趣选择阅读内容。这样一来学生的学习积极性会得到极大的提高，同时教师的工作负担也名明显减轻。这样教师就能够有更多的时间进行备课，准备教材。在学生提问的时候教师就能够给出更加详细和有帮助的答案。

2.2 科学选择阅读内容

阅读内容的选择对阅读教学的教学质量会产生明显的影响。当前不少教师在选择教学内容的时候过于强调其和课本内容的联系性。这样一来学生的阅读范围就有些大了，学生很难找到重点和难点。因此教师要考虑采用科学的方法选择教学内容，在选择阅读内容的时候多考虑如何拓宽学生的视野，提升学生的知识量。

2.3 合理使用网络信息技术

网络信息技术的使用不是越多越好，教师在使用的时候一定要把握好度。凡是过犹不及，在使用信息技术之前教师一定要考虑到实际情况，确保信息技术的使用能够进一步提高教学质量，促进学生的全面发展。如果信息技术的使用会让学生产生困惑、对学生的阅读質量产生消极的影响，教师就不应该使用。

合理利用网络信息技术促进学生阅读教学质量的提高需要教师仔细考虑，选择科学的教学内容和教学方法，广大教师一定要仔细思考。

参考文献：

[1]孙众.网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[D].北京师范大学，2008.

[2]孙众.网络环境下扩展阅读对小学生阅读保持与迁移能力的影响研究[J].中国电化教育，2008（11）.