平面构成要素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的应用

尹 欢

（1.福建师范大学，福建 福州 350001；2.福州教育学院附属第一小学，福建 福州 350001）

运动训练学

平面构成要素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的应用

尹 欢1，2

（1.福建师范大学，福建 福州 350001；2.福州教育学院附属第一小学，福建 福州 350001）

本文以平面构成元素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的应用为研究对象，以福建省第15届运动会啦啦操比赛中进入决赛的甲、乙、丙3个组别的花球啦啦操自选动作共15套比赛录像为研究实例，以全国啦啦操专家、舞蹈啦啦操教练员为调查对象，本文采用文献资料法、录像观察法、案例分析法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，运用点、线、面的构成方法，分析平面构成基本要素对花球舞蹈啦啦操队形设计的作用，研究得出平面构成要素在花球舞蹈啦啦操队形设计应用的方法，旨在以平面构成要素——点、线、面进行队形设计，使比赛场地得到更充分有效的利用，使成套动作队形变化更具有视觉艺术效果。并对平面构成要素在今后花球舞蹈啦啦操队形设计中提出建议。

平面构成要素；花球舞蹈啦啦操；队形设计

随着全球化时代的到来，社会的飞速发展，社会文明程度的不断提高，人们的生活方式也在发生着飞速的转变，多元文化意识逐渐形成，人们对于审美的要求以及艺术多样化的需求进一步加大，这些都推动着各种文化艺术，无论是在形式上还是在内容上都不断寻求着新的发展空间和发展方向。平面构成要素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的应用是为队形的合理设计提供理论依据，是对啦啦操成套动作进行巧妙编排的需要，提高啦啦操科学研究水平的需要。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 以平面构成要素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的应用为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 笔者通过检索中国知网（CNKI）中国期刊全文数据库（CNCK）和中国优秀硕士学位论文全文数据库以及对本学校图书馆期刊、报纸、杂志进行多次广泛学习和阅读，分别对这些文献和有关本论文探究方面的内容进行标记、分类并进行归纳总结，为本文提供重要的理论参考。

1.2.2 录像观察法 选取福建省第15届运动会啦啦操比赛中进入决赛的甲、乙、丙3个组别的花球啦啦操自选动作比赛视频资料，从构成元素对成套动作队形设计中的平面构成艺术表现进行观察分析。

1.2.3 问卷调查法 对全国啦啦操业内的专家、多年教学经验的资深教师、舞蹈啦啦操教练员（表1）进行问卷调查。分别是：1份专家问卷；1份教练员问卷。问卷内容主要包括：平面构成元素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的应用所涉及的各个方面。

问卷采用电子邮件的形式进行发放和回收，分别向全国啦啦操专家和参与福建省第15届运动会啦啦操比赛的舞蹈啦啦操教练员发放问卷，其中专家问卷9份，回收8份，有效问卷8份；教练员问卷20份，回收问卷18份，有效问卷16份。问卷的有效回收率为：部分专家和教师有效回收率为89%，参赛队教练员有效回收率为80%。

1.2.4 数理统计法 将调查回收的问卷进行归类整理，运用Excel软件对调查所得数据进行统计处理。

2 平面构成基本要素概述

2.1 点元素 点在几何学中是线的开端和终点，是线与线相交的结果，是没有大小和形状的，它仅仅是一种表述某种位置关系的概念，没有面积。这种点在平面构成学中属于消极的点，也被称为“虚点”，通过零维空间而使人们感受其存在抽象位置。如，塔的顶点，小溪的源头，跑道的起点，线的起点、终点、转折点等。而对于平面构成来说，点不仅是对某种位置关系的表述，而且具有大小、面积、形状等。

虽然抽象的虚点没有面积、材质、颜色、形状等特征，但在视觉关系中虚点的功能作用却是重要且独一无二的。不论是平面设计理论中的“构图”，还是中国画理论中的“经营位置”，都从本质上说明了视觉形态在空间布局中的位置关系问题，而这个问题恰恰正是平面构成的最基础的问题。无论是在艺术设计还是绘画作品中，亦或者是在人们审视设计和美术作品时，都离不开对这些属于位置概念的虚点的整体把握。对平面构成而言，空间布局的变化是无穷无尽的，所以探索虚点的经营位置这个问题就变得更加深奥奇妙。点的形成方式不一而足，点的大小、数量、空间位置及排列的形式、方向等决定其产生何种视觉效果及情感感受。

2.1.1 点的位置关系 聚集在一起的点，尤其是单个的点在画面中是视觉和力的中心，具有突出醒目的视觉效果。点在画面中的位置不同，产生的知觉感受也有所不同。若点在画面的中心位置，则点成为视觉的中心，产生稳定、平静、集中、平衡的感觉；若点偏离画面中心，画面便会产生不稳定的感觉，给人以运动活跃的心理感受；多个点聚集紧密给人以相互吸引之感，而多个点分开相互远离则有扩张膨胀之感。

2.1.2 点的构成形式 由于点是画面中最小的造型单位，具有位置、大小等特征，因此，利用点来进行不同类型的构成，可缔造出丰富多彩的形态。点的构成形式有等点构成和差点构成。等点构成是由大小相等、形状相同的点构成的画面，这种构成形式的画面纯净、简单有趣、视知觉感强。差点构成是有大小不同或者形状各异的点构成的画面，这种构成形式层次多样、画面变化丰富、具有跳跃明快之感。

2.2 线元素 线元素作为平面构成的理性视觉元素，以几何定义下的水平直线为基本形态，并在此基础上延伸出了各种不同视觉特征的线。

按照线本身的形态特征可分为直线和曲线。直线具有男性的坚定而有力度的特征；曲线具有女性的温柔秀美的特征。按照方向的不同，直线有水平线、垂直线、斜线、折线之分；而直线一旦改变自身的运动方向，其形成的轨迹便成为了曲线，曲线比直线更富有表现力、情感和力度，在视觉上与直线也形成了鲜明的对比；曲线可以分为弧线、抛物线、波状线、漩涡线、自由曲线。线的方向不同，给人的视觉感受和心理感受也不尽相同，例如，水平线有安静、和平、快速运动的感觉，垂直线有刚强、庄重、孤独、紧张的感觉，斜线给人活泼生动、活力、深度的感觉，波状线优美而富有弹性。

2.3 面元素 形成面的方法各式各样，按照面的轮廓特征分为直线形轮廓形成的面和曲线形轮廓形成的面。

2.3.1 直线轮廓形成的面 直线本身就具备力度、稳定、力量和速度感的特征，以直线为轮廓的面则充满着坚定、热情、明快、有序、果断等特点，饱满的块状感蕴藏其中。如，我们常见的三角形、平行四边形、正方形、梯形、矩形等规则的形态。

2.3.2 曲线轮廓形成的面 曲线轮廓形成的面分为几何曲线形成的面和自由曲线形成的面。曲线形面与直线形面相比更加复杂，其变化更加丰富，运动感更强。几何曲线轮廓形成的面其流动性和弹性具有生命力，拥有女性的特征，既丰满又柔美，如，圆形、椭圆形等；自由曲线形成的面柔中带着韧性，优雅迷人。曲线轮廓形成的面视觉表现力极强，此表现形式在造型中也是常见的。

不论在何种形态设计中，面的大小形状、曲直变化等都影响着画面空间的整体布局效果。在二次元的平面形态中，利用其位置移动、方向与空间的变化、量的增减、聚集与分散等，按照一定秩序和规律组合，形成多种多样的形态。面的排列组合以及面的创造都在我们的不经意间进行着，面的分割、组合、虚实交替等手法使画面整体布局的效果增强，视觉效果更加丰富。

3 平面构成基本要素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的作用

点、线、面在花球舞蹈啦啦操队形设计中，为花球舞蹈啦啦操队形设计的多样性、流动性、场地的合理利用提供了依据。

3.1 点元素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的作用

3.1.1 点的位置变化决定比赛场地的使用效果 根据点的位置关系，可将花球舞蹈啦啦操比赛场地分为分散、聚集、中心、偏离中心等4类位置关系。比赛场地的二维平面，分为中前、中中、左前、右前、左中、右中、中后、左后、右后这9个区域。聚集式的队形，尤其是设计单独1名运动员在画面中，形成视觉和力的中心，具有突出醒目的视觉效果（图1）。点位于画面中的位置不同，其视知觉效果也不同。若设计队形主要部分集中在画面的中心或者偏前的位置，则该点成为视觉的中心，产生稳定、平静、集中、平衡的感觉，表达的视觉效果和视觉表现力相对突出，同时具有较强的视觉冲击力；若设计队形的主体部分偏离画面中心，位于比赛场地左右边缘位置或者靠后的位置时，该队形就起到了陪衬的作用，在视觉上属于次要的从属地位，画面便会产生不稳定的感觉，给人以运动活跃的心理感受。

场地位置的有效利用是花球舞蹈啦啦操队形变化要素之一，运动员作为赛场平面上的点，在音乐的伴奏下聚集或分散着进行相应的位置变化，形成类型多样的队形，从而产生不同的知觉感与视觉效果。因此，在花球舞蹈啦啦操队形设计时，要注意比赛场地的区域划分，并根据不同位置的队形所表现出的视觉效果来进行队形设计。

3.1.2 等点构成体现队形空间的秩序感 等点构成质朴有趣、视知觉感强是由大小相等、形状相同的点构成的画面，这种构成具有画面单纯、质朴等特点。在花球舞蹈啦啦操队形中，运动员以相同的空间姿态（如，站姿、坐姿、跪姿等）排列组合形成等点构成，画面效果整齐一致，呈现出具有和谐、统一、富有秩序感的视觉效果（图2）。

3.1.3 差点构成表现队形空间层次感 差点构成是有大小不同或者形状各异的点构成的画面（图3），当运动员根据其自身不同空间位置的动作，如，跪姿、蹲姿、站姿等进行相应位置变化时，形成高低错落有致的富有层次感的队形，这便是差点构成的画面，其形式层次多样、画面变化丰富，具有跳跃明快之感。

3.2 线元素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的作用 线是点组合而成的，也是点移动过程中形成的轨迹。花球舞蹈啦啦操队形的线形不同，表达的视知觉效果不同，曲线具有女性温柔秀美的特征，给人轻快、优雅、流动、跳跃的感觉，并且有很强的节奏感和韵律感。

3.2.1 直线形体现成套动作力量速度感 直线是队形设计中最常使用的线形，直线坚定而有力度，具有男性的特征，给人以力量、速度和紧张感（图4～图5）。按照方向的不同，直线有水平线、垂直线、斜线之分。水平线队形表达了安静、和平、快速运动的感觉，垂直线队形有刚强、庄重、孤独、紧张的感觉，斜线队形给人活泼生动、活力、深度的感觉。

图4 水平线

图5 斜线

3.2.2 曲线形体现成套动作流动跳跃感 曲线队形是直线队形运动方向的改变所形成的，其跃动感和力量感比直线队形要强，比直线队形更富有表现力、情感和力度，在视觉上与直线也形成了鲜明的对比；曲线可以分为折线、弧线、波状线、漩涡线。弧线队形规则整齐、丰满，折线队形具有律动、坚毅的情感特征，波状线和漩涡线具有流动、柔和的知觉感受。

3.2.3 线的流动方向决定成套动作的视觉印象 在平面构成中，线的运动方向不同，给人的印象也不同。水平线队形以左右方向流动时则表现出流畅的形势以及自然持续的空间；从赛场中后位置流动到中前位置的垂直线，使人产生逐渐逼近的压迫、紧张等视觉印象；由左前区域向右后区域流动的斜线给人带来轻快飞跃的活力感；由左后区域向右前区域流动的斜线使人产生瞬间的速度感和强烈的刺激感。

3.3 面元素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的作用 面元素在花球舞蹈啦啦操队形中通常表现为几何形态，如，三角形、菱形、平行四边形、梯形、圆形、扇形等。队形中的面形不同，大小不同，所表达的视知觉效果不同。面是点的大量密集形成的，是线按照一定的规律排列产生的，也是线以一定的轨迹呈封闭状造成的。

3.3.1 面的轮廓特征影响队形的视知觉感受 平面上的形依照其轮廓的特征可分为直线轮廓的形和曲线轮廓的形。

直线轮廓的形有三角形、平行四边形、梯形等，这种类型的队形具有着直线队形坚定、果断、力量等知觉特征，蕴含着充实的块状魅力，给人以稳定、直接的知觉感受。曲线轮廓的形有圆形、扇形等，这种类型的队形具有所有曲线队形柔美、流动的知觉特征，具有很强的视觉表现力，给人带来流畅、优雅的知觉感受。

3.3.2 面的量感决定队形视觉地位 所谓队形面的量感，就是该队形的面形态在比赛场地平面中所占面积的大小，在花球舞蹈啦啦操队形设计中，各种形态的面在队形中通常占据较大空间，所以队形的面的形态具有统领视觉的重要作用。队形面的量感通过该队形形态面积的大小以及空间层次等关系构成，面积较大的队形形态具有视觉上的量感优势，站立姿态层面的队形形态相对于地面姿态层面的队形形态具有较强的量感优势。从视觉效果看，处于几何面队形中孤立存在的点或线时，面则处于视觉上的次要地位，而其中的点或线则在视觉上处于突出的地位。

4 平面构成要素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的应用

点、线、面作为画面中的理性视觉元素，通过不同的形态、方向、位置、空间的变化，以重复、渐变、反射、对比以及特有造型的形式，呈现出在视觉上具有均衡美、秩序美、和谐美的队形变化。因此在进行花球舞蹈啦啦操设计时，要按照竞赛规则的要求，充分利用点、线、面的特点，充分遵循平面构成形式美的规律，注重场地位置使用和空间使用，把握好空间布局的整体和谐以及空间的节奏感，使设计出的队形拥有更丰富的艺术感以及艺术美的视觉效果。

4.1 运用点的位置关系合理使用比赛场地 点的位置关系分为分散的点、聚集的点、画面中心的点、偏离画面中心的点。分散的点是指运动员之间相互保持距离，有扩张之感（见图6），呈现出一种具有宏大、宽广、饱满的视觉效果的画面。如图7所示聚集的点是指运动员紧密靠近集中在赛场的中心位置，使运动员之间产生相互吸引的感觉，产生点具有引力这一心理上的错觉，并且形成画面的视觉中心。如图8所示画面中心的点可以是集中在一起的点，特别是单个点，具有突出醒目的视觉效果，通常给画面增添活泼生动之感，并形成视觉中心，产生稳定的平衡感。如图9所示所有点均偏离画面中心，而这种位置关系通常给人不稳定的运动感。

比赛场地的二维平面，分为中前、中中、左前、右前、左中、右中、中后、左后、右后这9个区域。在花球舞蹈啦啦操队形变化中，队形的位置不同其表达的视觉效果也有所不同。通常队形位于视觉平面中心或中心偏前的位置时，其表达的视觉效果和视觉表现力相对突出，同时具有较强的视觉冲击力。当队形位于赛场左右边缘位置或者靠后的位置时，该队形就起到了陪衬的作用，在视觉上属于次要的从属地位。总之，队形所在的位置不同，所呈现的视觉效果不同，如图10所示，它们突出强调的程度依次是：中前、中中、左前、右前、左中、右中、中后、左后、右后。因此，在花球舞蹈啦啦操队形设计时，要注意比赛场地的区域划分，并根据不同位置的队形所表现出的视觉效果来进行队形设计，利用点的4种位置关系合理使用比赛场地的9个区域，使队形构图均衡，且表现出不同强度的视觉效果。在花球舞蹈啦啦操队形设计中，场地是否能够被有效利用是影响花球舞蹈啦啦操成套队形变化的流动性的重要因素，为实现花球舞蹈啦啦操成套动作的视觉效果，教练员在设计队形时利用运动员这个“点”，对赛场位置进行充分利用，在队形变化时分散与聚集队形交替使用，通过流动队形使运动员充分使用场地。

图6 分散的点

图7 聚集的点

图8 偏离中心的点

图9 画面中心的点

图10 比赛场地区域划分及视觉强度

4.2 利用差点构成表现空间层次感 花球舞蹈啦啦操中的“点”存在着大小不同的特点。按照平面构成中点的构成形式划分，把站立着的运动员看成是较大的“点”，把跪姿或蹲姿的运动员看成是较小的“点”，以坐姿或身体与场地有大面积接触的姿态的运动员看成是最小的“点”，而托举造型的尖子则看做是最大的点，将花球舞蹈啦啦操队形中的点构成形式分为等点构成和差点构成。等点构成是由大小相等、形状相同的点构成的画面，如图11所示，以差点构成形式来表现花球舞蹈啦啦操队形的空间层次，大小不同的点构成的画面，表现出画面的丰富变化、层次的多样性，具有活泼跳跃感的视觉效果。

在进行花球舞蹈啦啦操队形设计的构思方式中，利用大小不同的“点”在画纸上直观地表现队形的高低层次，增加队形的层次变化的多样性，不仅使画面更加丰富，增强花球舞蹈啦啦操成套动作的视觉冲击力，更加体现成套动作的艺术性，为成套动作在比赛中的胜利打下坚实的基础。

图11 差点构成形式表现空间层次

4.3 利用线与面结合变化体现队形流动性 花球舞蹈啦啦操队形变化中的面是点的大量密集形成的，是线按照一定的规律排列产生的，也是线按照一定的轨迹呈封闭状构成的。在花球舞蹈啦啦操队形设计中，利用线进行流动变化形成新的线形，线形按照一定的路线变化成新的面形。以线形与面形在快速节拍里交替变化，呈现出队形的快速流动变化，增强队形变化的多样性，使花球舞蹈啦啦操队形变化更具有视觉冲击力，更给人一种紧张的、运动的、出其不意的感受。

图12-1 由线到面的队形变化

图12-2 由线到面的队形变化

图12-3 由线到面的队形变化

图12中的队形为例，以1个8拍为队形变化节奏，首先前后运动员用前3拍按照左右不同的方向各自向测移动，在第4拍时成2条平行的垂直线，随后按照规定的路线用第5～7拍进行移动，在第8拍时变化成三角形。其中队形图12-2中所呈的队形形态为队形只定型了1拍，改队形是队形图12-1变至队形图12-3的过渡队形。因此在进行线到面的队形变化时要在快节拍内完成，从而增加队形变化的流动效果，形成强烈的视觉冲击力。

以图13中的队形为例，图13-1队形为2个相互对称的五边形面，以1个4拍为队形变化节奏，运动员按照设定好的移动路线，以前后穿插流动在第4拍时成图13-2的队形，该队形由2条斜线和1个圆形组成，线与面相呼应，以圆形为视觉中心，增加队形的柔美流畅之感，以斜线为辅，增添队形的跃动感。斜线和圆形均为可流动性较强的队形，能接下来的队形变化提供有利条件。

图13-1 由面到线的队形变化

图13-2 由面到线的队形变化

5 对福建省第15届运动会啦啦操比赛中花球舞蹈啦啦操成套动作队形设计实证分析

花球舞蹈啦啦操队形是由运动员根据节奏、动作按照预先设计好的路线进行位置移动从而形成的各种不同的形态图案。运动员在规定的音乐节拍内准确到达相应位置才能呈现出完美的队形形态，使成套队形变化清晰、明确，给裁判员以美的视觉感受，在观众脑海中形成烙印。在花球舞蹈啦啦操队形设计中水平线、斜线、垂直线、交叉线、折线、弧线、三角形、梯形、菱形、圆形都是队形变化的常用形态。

从表1中数据值可总结出以下3点：1）斜线、水平线、垂直线、三角形是花球舞蹈啦啦操队形变化的主要类型。这4种类型的队形组合在队形快速变化中易于成形，且具有较强的规律性，运动员容易掌握，有利于运动员在快速的音乐节奏中进行队形变化，能够准确、清晰地展现出队形形态；2）折线、梯形、菱形和圆形在队形变化中的运用较多，均值都在1以上。其中圆形的运用有利于提升队形变化的流畅性，为运动员的位置变化提供有利的空间条件；3）队形变化运动较少的类型是弧线和交叉线，弧线与交叉线的成形较复杂，他们都具有相对对称性，交叉线与需要前后左右均对称才能形成完美队形，对于运动员来说在快速节奏中定位较困难。因此，教练员在进行队形设计时常常因运动员的能力而避免成较复杂的队形，最终使成套队形的设计缺乏多样性。在花球舞蹈啦啦操队形设计时应遵循形式美法则，合理搭配不同类别的队形，使队形类型既多样又丰富，队形变化画面既有对比又有均衡。通常教练员在对花球舞蹈啦啦操成套动作进行队形设计时无意识地运用了大量平面构成艺术理论的点、线、面元素，但是却忽略了在利用点、线、面时应考虑到视觉强度整体布局，把握队形变化呈现的视觉冲击力的强弱程度，灵活运用特异构成和反射构成来引导裁判与观众的视线和情绪，否则成套动作整体的和谐统一之美便不复存在。

6 结论与建议

6.1 结论

1）队形设计的多样性、合理性、流动性以及艺术性是花球舞蹈啦啦操成套动作编排的重要原则，队形变化与否直接影响啦啦操成套动作的视觉效果。成套动作中所要体现多样性、巧妙性、流动性应结合平面构成要素—点、线、面变化形成独特且具有艺术感的视觉冲击力，使队形的流动更加丰富多样，以此吸引裁判与观众的眼球。

2）平面构成基本要素对花球舞蹈啦啦操队形设计的作用：点的位置变化决定比赛场地的使用效果，等点构成体现队形空间的秩序感，差点构成表现队形空间层次感；直线形体现成套动作力量速度感，曲线形体现成套动作流动跳跃感，线的流动方向决定成套动作的视觉印象；面的轮廓特征影响队形的视知觉感受，面的量感决定队形视觉地位。

3）平面构成要素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的应用：运用点的位置关系合理使用比赛场地；利用差点构成表现空间层次感；利用线与面结合变化体现队形流动性。

4）参赛队伍的队形变化中运用了大量平面构成艺术理论的点、线、面、元素，但是却忽略了在利用点、线、面时应考虑到视觉强度整体布局，把握队形变化呈现的视觉冲击力的强弱程度。

6.2 建议

1）在对啦啦操裁判员进行啦啦操规则培训时，增加平面构成艺术理论在花球舞蹈啦啦操队形设计中应用的成功经典范例，扩展裁判员的评判视角。

2）在对啦啦操教练员进行相关培训时，增加对平面构成艺术理论的学习，培养教练员的审美能力，开拓教练员的创新思维。

3）按照平面构成基本要素—点、线、面进行分类，建立舞蹈啦啦操队形设计图片素材库，从而有利于广大舞蹈啦啦操教练员根据自身需要从中选取合适的队形设计素材。

4）在高校体育艺术表演相关专业中，开设平面构成课程，培养学生的形象思维能力、审美能力和创造力，使学生具有良好的美学修养，能够善于发现、创造，成为体育艺术的综合型人才。

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The Application of Plane Composition in the Design of Cheerleading Formation

YIN Huan1，2
（1.Fujian Normal University， Fuzhou 350001， Fujian China； 2. The First Primary School Affiliated to Fuzhou Education Institute， Fuzhou 350001， Fujian China）

This study takes the application of plane constitution in the formations design of cheerleading formation as the research object， takes 15 sets of competition videos which are about the A， B， C three categories of cheerleading teams that entered the finals of 15th sports meeting in Fujian province as the research example， and takes cheerleading coaches and experts as investigation object. This study using the method of point， line， and surface composition analyzes the role of plane composition in the design of cheerleading formation by using the literature reviews， video analysis， case analysis， questionnaire，mathematical statistics and other research methods. The study finds the methods of applying the plane composition in the design of cheerleading formation， which aims to design the formation based on the elements of plane formation， makes full use of playing field， and make the formation has more artistic effect. It also provides advice in the application of plane composition in the design of cheerleading formation.

elements of plane composition； cheerleading dance； formations design

G837

A

1004 - 7662（2015 ）10- 0056- 07

2015 - 10 - 05

尹欢 ，硕士 ，研究方向 ：健美操教学训练理论与方法。