浅谈高职院校足球发展的制约因素及对策

周博

高校是培养高水平竞技运动员的主要阵地之一，高职院校作为我国高校体系中的重要组成部分，同样肩负着培养国家高水平运动员的重任。我国历来对高校体育培养工作十分重视，国家体育局在1987年4月发布了《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通知》，并首次发布了具有招收高水平运动员招收资格的21所高校名单。紧接着国家教委于1995年提出了组队参加世界大运会的目标，并随后确立了53所具有招收高水平运动员的高校。27年的实践证明，高校在培养高水平运动员方面发了巨大的作用，许多高校培养出来的运动员在世界级比赛中取得了优异的成绩。足球是高校运动员培养的重要方向。但现阶段高校足球培训成绩不容乐观，在具体操作上存在较多的问题。本文针对我国部分高职院校足球队管理人员、教练员和运动员等存在的问题，进行综合调查分析，以便发现其中存在的问题，并针对问题提出有效的应对措施。

一、我国高职院校足球发展过程中的制约因素

（一）来自高职院校高层领导的重视力度

高层领导的重视程度决定教练员和运动员的精神状态，决定学校经费的流向。因此，高职院校足球的发展在很大程度上与高层领导的重视是分不开的。但通过实地调查发现，海南省大部分高职院校对足球培训的重视力度不足，无法将足球训练当作日常管理工作对待。这就使得高职院校的足球发展，无法得到来自顶层设计者的支持，对足球培养的发展十分不利。

（二）足球运动员的专项素质

通过对海南省高职院校足球运动员选拔事项进行调查我们发现，现阶段高职院校大学生运动员主要来源于两个方向。第一，从普通大学生中，选拔体育基础较好的学生。第二，从体育高中，采取降分录取或者免试录取的学生。而高职院校的办学层次和办学特点，决定了海南省高职院校生源的来源主要为第一种。第一类学生由于从小缺乏系统的训练，通常基础较差，起点较低，导致难出成绩。

（三）足球教练员

足球教练员是高职院校足球发展的重要影响因素，是足球培养方向的舵手，从某种程度上来讲，足球教练员素质、方法和责任心的优劣，决定着高职院校足球发展的成败。足球教练员对高职院校足球发展的影响主要体现在以下几个方面：第一，教练员的技术水平。随着世界范围内，体育竞技竞争激烈程度不断加剧，教练员对运动员的影响越来越大。这就要求教练员必须具备较高水平的执教能力和技术水平。通过调查发现，海南省内的高职院校足球教练员绝大多数为体育教师，多数为体校毕业后直接招聘来的毕业生，他们从事的主要工作为体育教学，对于以体育赛事为主要目标的足球训练缺乏足够的经验。第二，教练员的待遇。教练员对自身享受待遇是否满意，将直接影响其执教的敬业性。我国高职院校足球教练员，薪资通常由基本工资、津贴和补助以及奖金构成，奖金主要为比赛奖金。通常来讲，基本工资较低，津贴和补助更少，若执教期间无比赛出现，亦或者参加比赛没有拿到优秀的成绩，教练员的薪酬就会很少，这样便会极大地影响他们执教的热情。

（四）足球训练

高职院校足球培训不同于专业运动员培训，它的教育机构性质决定了其具有的特点。即高职院校足球运动员既要参加足球培训，同时还要参加文化课程的学习，这就难免会涉及体育训练和文化课学习之间的时间安排问题。多数高职院校足球培训每周3-4次，亦或者在赛前进行集中封闭式的短期培训。三成左右的高职院校足球培训每周可以达到4-5次，仅有不到两成的高职院校足球培训时间每周在5次以上，而每次培训的时间为两节课，大致为一个半小时到两小时。高职院校足球培训同其他体校及专业培训学校不尽相同，因而，造成许多足球运动员无法适应足球培训的时间安排，导致缺勤现象较为严重。加之许多足球运动员入队以后产生的思想变化，使得训练质量严重下降，训练成绩提升缓慢。

（五）足球培养经费

足球培养经费问题是制约高职院校足球发展的重要因素，同时也是难点。一般来讲高职院校足球培养经费的来源都比较固定。以海南省高职院校足球培养经费的来源为例，经费主要来源以下几个途径：第一，教体局的行政拨款;第二，学校预算中的足球培养专项;第三，校队自筹资金;第四，学校以外的行政拨款等。但总体而言，海南省高职院校在足球培养经费方面一直处在入不敷出的状态。造成这种状况的主要原因有以下几个方面：首先，资金的投入未能按照培养目标的要求，切实地落到实处。其次，除了学校预算中的足球培养专项以外，其他经费来源几乎处在荒废状态。最后，经费发放后管理不善，分配不均，无法切实地落实到足球培养中去。

二、有效应对高校足球发展问题的对策

（一）完善高职院校足球培养管理体制

管理制度问题是关系到高职院校足球培养工作是否能够健康持续发展的重要问题。在制定足球培养管理体制时，应当立足现状，着眼未来，使得管理体制具有较高的前瞻性。重视足球培养工作的规划和考核，确保足球培训拥有不变的参赛条件，稳定的比赛时间和有利的训练条件。制度和体制的建设不是一朝一夕的事情，同时也不是朝令夕改的事情，学校应当根据足球发展的最新动态，对管理体制进行三年一小变，五年一大变。构建长期发展规划，并落实实施步骤，杜绝短期行为的出现，确保足球培养有计划、有步骤地逐渐发展壮大。

（二）提升高职院校足球教练的执教水平

现代体育赛事的竞争，从某种意义上来讲是体育教练员的竞争。因此，培养一批高素质的教练员队伍对于搞好体育训练工作，培养出更高水平的运动员十分关键。作为高职院校，为了提升本校的足球竞技水平，应当多为足球教练员创造学习的机会，从经济上支持教练员多参加更高水平的培训，给予他们更多学习交流的机会。

（三）提高高职院校足球教练员薪酬水平

薪酬待遇问题是物质激励的重要问题，而只有物质需求得到满足以后，人们才会对更高层次的需求产生追求。对于高职院校足球教练员而言，更高层次的追求便是做好自己的教练工作，并在足球比赛中获得优异的成绩。但在满足这个更高层次的需求前，首先需要解决的问题便是待遇问题。

（四）拓宽高职院校足球经费来源渠道

拓宽高职院校足球经费来源渠道，首先要让学校领导明白培养高水平足球运动员对学校的推广和体育活动开展的重要意义，以便获取管理者的重视和支持。通过与企业合作，以赛事冠名的形式获取企业的资金赞助，开展校队冠名权、赛事冠名权、球服广告等形式，获得企业的资金支持等。

三、结语

我国不仅是体育大国，同时还是体育强国。但足球运动作为世界范围内流行度较高的大型体育比赛项目，却一直是我国体育事业的软肋。这种状况的出现不是某一因素的影响而产生。足球培养是一项复杂、系统而艰巨的工程，虽然，影响足球竞技水平的因素较为繁多，但无疑培养问题是其中较为重要的一个。高职院校作为我国足球培养的主要阵地之一，应当立足自身足球培养的现状，针对现阶段存在的主要问题，加快改革步伐，以便为培养更高水平的足球运动员，贡献一份重要力量。

（责编 田彩霞）