微课助力地理教育“翻转课堂”

王红霞

摘要：微课，作为一种新型的教学方式诞生了，它的到来，给教育事业注入了新鲜血液，它对地理教育“翻转课堂”起着积极的作用。笔者结合教学实践，对微课助力地理教育“翻转课堂”做出研究分析。

关键词：微课 地理教育 翻转课堂

在科技日新月异发展的今天，各行各业发生了巨大变化，给人们生活带来了巨大便利，同样在教育行业中也不例外，微课，作为一种新型的教学方式诞生了，它的到来，给教育事业注入了新鲜血液，从字面理解，所谓微课其实就是微小的课程，说它微小，因为时间不长，所描述的内容不多，但相比传统课堂教育，却更能激发学生的积极性，提高了对随学内容的兴趣，所讲知识能让学生很好吸收。本文主要针对微课在地理这门学科中的教学分析讨论：

一、概念简介

微课：主要以多媒体技术为媒介，教师利用其在课堂上对教材要点、重点讲解的过程，以生动、形象的方式将信息呈现给学生，是学生在课外时间学习的重要途径，温故课堂知识点的有效手段，利用微课这种新型教学方式，学生对于知识要点更容易掌握、吸收，微课的主要对象是学生，因此，微课制作过程中应站在学生角度考虑，以能调动学生积极性为目的制作微课课件。

翻转课堂：传统教育中，以教师为主导，话语权在教师，教师讲什么内容，学生被动接收信息，在教育改革的进程中，翻转课堂已成为趋势，将教与学翻转，以学生为主导，教师不再利用课堂时间来教授教材内容，对于教材中知识点学生可以利用课堂以外时间学习，途径很多，比如网络视频讲座、远程教育、电子书等，而在课堂上，学生完全能在教师的指导下做些基于实际应用的课题，这样对于理论知识会有更深层次的理解，而且学生与学生、教师与学生之间有了更多的时间沟通、交流，更助于培养良好的师生感情，营造轻松、愉悦的学习氛围，教师也能很好地关注学生的成长。

二、应用微课

在高中的众多学科中，传统教学模式下地理的课堂教学相对比较枯燥，中国地大物博，学生学习这门学科大部分靠着死记硬背，对于众多知识要点很难联系在一起，没有一个总体的知识架构，从而很难培养对这门学科的兴趣，但微课却能很好地将教材内容直观地展现给学生，前提是事先制作好微课课件，相比传统教学的优势，微课可以集结众多优秀教师员工的智慧，三人行必有我师，一个人的力量有限，可以充分发挥集体的力量，教师们可以组成一个微课课件研究小组，共同商讨课堂教学过程中课件的制作，将教材内容知识点直观呈现出来。

例如，火山如何形成、地球由哪几部分组成等等，这些都可以很好地利用现有网络资源，制作一个简短的视频，时间虽然很短，但相比传统教学过程中，教师单纯的讲解，学生更容易记住课件内容，提升教学效果，学生受益，教师也轻松。利用微课，在课堂教育结束前，教师可以把整节课知识点做个总结，让学生明白本堂课的前因后果，各个知识点之间的联系，对本堂课所学内容有个总体架构，能更多地理解、消化课堂内容。

微课，教育行业中的一种新兴事物，教师们应多探讨分析，利用好这一新型教学手段，与传统教育相结合，充分发挥各自的优势，以能更好培养学生积极性、提升课堂有效性为目标。

三、实现方式

微课在现阶段教学过程应用大致有两种种方式方法：a：制作PPT课件以文字、图片的形式;b：以视频为载体，事先录制在课堂播放教学，不管哪种方式，微课的时间都比较短，以10分钟以内为宜，但是，事物都是有利有弊的，微课也不例外，它犹如一把双刃剑，在实际应用中，应注意以下两个方面：

1.微课教学与传统教学应相辅相成，各有利弊，微课，利用先进的多媒体技术，以数字化手段教学，将课堂信息更加直观、形象地呈现给学生，比起传统教学，课堂氛围轻松了许多，学生们能在一个轻松的课堂氛围中学习，对教师讲解的知识点更容易接收、消化，例如龙卷风的形成、破坏程度，教师可以充分利用網络视频制作课件，学生对于生动、形象的视频效果，会很感兴趣，从而激发学习积极性，而传统教育单纯靠教师讲解，学生大多只是了解相关内容，不会深层次地理解，从而很难掌握知识要点。但是现阶段教学中，仍以传统教学模式为主导，对于教材中的内容，可能有些知识点更适合传统教学，教师应把握好微课与传统教学的关系，不要过分依赖多媒体，导致学生对课本“置之不理”，矫枉过正，造成舍本求末的结果。

2.把握微课与课堂计划的关系，微课作为一门新型教学手段，对教师的能力也有较高要求，在备课阶段，教师应深入理解课堂内容，对于本堂课知识要点、难点，制作成微课内容，以多媒体、数字化的方式呈现给学生，这就要求教师对微课课件有很深的理解，同时利用课件，对于教学的有效性有了很大提高，微课虽然相对传统教学更加生动、形象，但是时间较短，连贯性要求较高，为避免出现突发状况，到时手忙脚乱，教师应早做装备，及时应对可能出现的各种状况。

四、结论

在高中地理教学“翻转课堂”中利用微课能起到良好效果，微课虽然时间短、内容少，只是课堂教学中的一部分，但是却是一堂课中精华所在，甚至可能是众位教师的智慧结晶，学生完全可利用微课课件自主学习，课堂重现，任何时间、地点都可以重复学习，巩固教学难点、要点，是翻转课堂的重要手段、有效途径，随着教育事业发展，翻转课堂已成趋势，教学应以学生为本，微课应大力发展，培养学生自主、独立学习能力，伴随科技发展，网络时代已经到来，在这知识大爆炸的时代，课堂教学所授内容有限，学生可以网络、微课等手段，对于所学内容加以扩展，更加深层理解所学，让学生能达到能学会讲的效果，对所学知识有清晰的架构，总之，微课为翻转课堂这种新型的教育模式提供了良好的方式、方法，让教育事业有了更高的追求。

参考文献：

[1]许可.我国中小学微课发展现状分析[D].江西师范大学，2014.

[2]王继英，韩银萍.微课助力教学改革[J].中国教育技术装备，2014（9）.

（责编 金 东）