农村初级中学课外体育活动的调查与分析
2015-11-10徐卫明
徐卫明
(德清县第四中学,浙江 湖州 313000)
农村初级中学课外体育活动的调查与分析
徐卫明
(德清县第四中学,浙江 湖州 313000)
健康的体魄和良好的身体素质是影响中专生身心健康的重要因素之一,也是初中生顺利进行学习和生活的基础。良好的身体素质与开展适当的体育锻炼是分不开的,开展好课外体育活动对提高学生身心健康水平具有重要的意义。本文在调查德清雷甸中学和德清四中过程中,发现学校在课外体育活动课中存在许多问题。为此,本文在这些方面作简单探讨和研究。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以农村初中课外体育活动为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法 从图书馆、体育类期刊、有关网站等处查阅相关文献,并收集40余篇,为开展本调查提供理论参考依据。
1.2.2 问卷调查法 以德清雷甸中学、德清四中初二年级学生为调查对象,在2个学校中各随机抽样100名学生(其中男生50名,女生50名)进行问卷调查。对德清雷甸中学、德清四中初二年级的学生进行了随机抽样问卷调查,发放并回收问卷100份,回收率为100%。问卷有效率为95%。最终女生有效问卷为49份,男生有效问卷问46份。
1.2.3 访谈法 从发放问卷的100名学生中,抽取15人进行针对某些问题的访谈。
1.2.4 数理统计法 问卷回收后,将问卷调查所获得的相关数据进行常规的数据统计。
2 结果与分析
2.1 学生对体育课外活动重要性的认识
学生对体育课外活动重要性的认识水平,在一定程度上反映了其参与体育活动的思想基础。学生对体育锻炼认识是指学生在了解与认识体育现象,获取体育知识过程中所产生的意识,是形成体育知识的基础,学生在经过小学的体育教育后,已初步形成了对体育锻炼的正确认识。调查显示,在2所学校初二学生中有88.5%的男生和72%的女生认为体育课外活动重要和较重要。但是,不能忽视的是,有30%的女生对待课外活动持无所谓的态度,应予重视。调查结果表明,多数学校学生对课外体育活动重要性的认识是良好的,且男生对课外活动重要性的认识程度要高于女生。
2.2 学生对课外体育活动的兴趣
调查显示,有53%的同学表示,对课外体育活动很有兴趣和较感兴趣;只有34%的同学对课外体育活动兴趣一般和不太感兴趣;也有13%的学生表示对课外体育活动毫无兴趣。其中,男生对课外体育活动很感兴趣和较感兴趣的人数占被调查人数的70%,女生对课外体育活动很感兴趣和较感兴趣的人数只占被调查女生总数的36%。只有半数学生对课外体育活动感兴趣。由此可见,课外体育活动对学生的亲和力不是很强,对课外体育活动感兴趣的女生要大大低于男生,男生为61%,而女生仅为16%。
兴趣作为参加课外体育活动的驱动力,与学生体育锻炼的需要密切相关,激发学生的体育需要是培养他们体育兴趣的重要前提。这就需要我们一方面运用体育运动自身的特点和魅力吸引学生,另一方面则需要加强学生对体育与个人发展、与社会未来发展重要性认识的教育。
2.3 学生参与课外体育活动的动机
动机是一个人活动的心理动因和内部动力。个体的行为是在主观需要和客观事物的共同作用下,通过内驱力和诱因的形式被引发的。相当一部分学生参与课外体育活动的积极性不高,被动参与的大有人在,这种情况直接影响了学校体育目标的实现。影响学生参与课外体育活动的因素很多,既有主观的,又有客观的;既有外部的,也有内部的。
调查显示,德清县第四中学学校男、女学生参加课外体育活动的动机大同小异,除女生更看重健美操减肥外,其他都呈现出明显的趋同性。他们的动机不是单一的,而是多层次的,对体育有较正确的主观认识和积极态度。他们参与课外体育活动的价值趋向主要集中在娱乐(玩得开心,心情舒畅)、增强体质(锻炼身体)和使自己劳逸结合(减轻学习紧张和疲劳感)这3个方面。总体看来,有82%的学生认为娱乐最重要,说明学生参与课外体育活动的出发点基本上是正确的,但不能忽视的是10%的学生认为参加课外体育活动是为了应付考试的错误思想,甚至有 10%的学生认为参加课外体育活动简直是浪费时间。
2.4 学生参加体育课外活动的项目分布特征
调查显示,学校多数男生参加的项目有篮球(占 82%)、足球(占51%)、乒乓球(占 42%);女生常参加的项目有羽毛球(占 90%)、排球(占41 %)、乒乓球(占 34%)。可见,男生更多的参加对抗性强、活动量大、具有身体直接接触的集体项目,而女生主要参加一些有一定活动量、对抗性较弱且无身体接触的隔网类项目。大小球类之所以受到众多学生的喜欢,是源于这些项目大多带有明显的健身性、趣味性和娱乐性,运动本身比较激烈,极富刺激性,又有健身强体实效。因而,对广大学生产生较大的吸引力。相比而言,长跑显得较为枯燥,但作为一项简单易行,锻炼价值高的项目,也受到约3成学生的欢迎。
2.5 学生课外体育活动内容选择依据
调查显示,学校学生中有近6成的学生是根据自己兴趣选择课外活动内容,这就要求在平时注重学生体育兴趣能力的培养,要让他们体验到体育活动带来的乐趣。也有一部分学生是根据自己的身体状况、特长或场地器材来选择课外体育活动的内容。当然,调查中发现,没有明确选择而随大流的学生占25%,其全部是女生。所以,我们在学校体育教育过程中,应该更加注重提高女生对体育健身的意识。总的来说,学生参加课外体育活动的意识是比较强烈的,有较高的主观意识。
表1 学生每次参加课外体育活动时间一览
2.6 学生参加课外体育活动的时间
由表1可知,学校男生对课外体育活动具有相当积极的行为表现,其中有80%的男生每次参加课外体育活动的时间能保持在30min以上。女生有大多数学生参与到活动当中,但活动时间不足,有些女同学甚至不参加课外体育活动,但也有33%的女同学活动时间能保持在30min以上。有 61%的学生每次参加课外活动的时间在30min以下,时间较短,还不足以引起身体机能的变化和体质的增强,应引起必要的关注。当然,由于场地、器材的限制,学生在课上运动的密度也会达不到相应的要求。
2.7 影响学生课外体育活动的因素
影响学校学生参加课外体育活动的因素是多方面的,主要受外在条件的制约。其主要影响因素是学习比较紧张、缺少器材、场地比较有限。有一部分学生认为学习压力过大,在校期间应抓紧时间进行学习。据了解,有些学生的课外活动时间大都在教室中度过,甚至有些学生虽然是在操场上,但并没有加入到活动中。由于课外活动是安排全校学生同时进行,一些学生经常会由于没有场地或器材而不得不放弃参加锻炼。这样,学生就只能在教室里活动,而活动的内容主要是下棋。学校所能提供的棋类屈指可数——象棋、军旗和飞行棋,而这些棋具往往少图或者缺子,大大影响了学生的兴趣,大多数学生会选择做功课,无法达到运动健身的目的。
3 结论与建议
3.1 结 论
3.1.1 德清县第四中学初一、初二学校有70%的男生和36 %的女生对课外体育活动抱有兴趣,其中有6成以上的学生是根据兴趣来选择课外体育活动内容的,他们参加课外体育活动的动机几乎都是健康积极的,希望通过体育活动达到娱乐,健身和缓解紧张和疲劳。
3.1.2 有90%以上的学生能不同程度地参加课外体育活动,其中男生决大多数都能保持在30min以上,而女生保持在30min以上的不到1/3。
3.1.3 影响中学生参加课外体育活动的因素是多方面的,其关键因素是学生功课负担过重、场地器材短缺、天气变化等外在原因,这在很大程度上制约了学生参加课外体育活动。
3.2 建 议
3.2.1 课外体育锻炼是有鲜明的群众性,其目的在于从学生个人的实际出发,追求身心愉快,增强体质,丰富学生的课外生活,充分发展学生的个性和才能,养成自觉锻炼的习惯,使其成为全面发展的人。
3.2.2 课外体育锻炼是具有明确的针对性,学生有年龄、性别之分,体质强弱千差万别,对活动内容要求各不相同,承担负荷的能力不一。因此,在安排学生体育锻炼时必须考虑上述的不同特点,采取区别对待的方法。例如,按不同的年龄、性别及体质强弱编成锻炼小组 ,按不同的内容和负荷量。总之,要使每个人都要得到适宜的锻炼。
3.2.3 通过多种途径,有目的、有计划地开展宣传活动,增强学生的体育锻炼意识,培养学生对体育的兴趣,激发学生自觉参加课外体育活动的热情,使他们养成体育锻炼的习惯,进而形成终身体育观念。在活动的过程中。要让学生体验到体育锻炼所带来的乐趣和喜悦感,感受到身心的满足,使学生对课外活动的兴趣得到有效的释放。
3.2.4 课外体育锻炼具有鲜明的课余性,它不采用课程、大纲教材等因素的制约。因而,组织方法非常灵活,既可以班级形式进行,也可以小组或个人的形式进行,活动内容也丰富多彩,可以根据每个人情况和要求进行选择。
3.2.5 课外体育锻炼有鲜明的群众性,其目的在于从学生个人的实际出发,追求身心愉快,增强体质,丰富学生的课外生活,充分发展学生的个性和才能,养成自觉锻炼的习惯,使其成为全面发展的人。
3.2.6 学校体育场馆是开展体育教学,进行身体锻炼必不可少的物质条件,他同教学大楼、实验室同等重要,是培养德智体全面发展人才的基本条件。学校领导应增加体育资金的投入,加大体育场馆器材建设力度,使学校体育场地设施,器材不足的情况得到明显改善,提供学生更多更好的体育活动条件和机会,以满足学生参加课外体育活动的需要。要一场多用,大大提高场地的利用率。场地的质量要高,尽量建设室内场地,以免受天气变化影响上课。篮排球场地要平坦,以免学生受伤。
3.2.7 体育活动课以课外体育兴趣小组或者专项小组的形式开展,学生可以根据自己的需要和兴趣,学校现有条件实施自由组合。各小组的锻炼内容和活动设计自行设计,字行安排,教师只做必要的指导和调整。小组可由体育特长生负责,可在校内外聘有体育专长的教师或者大学生做辅导员。辅导员在必要时给学生进行适当的示范、指导。这样可有效地增强学生的体质,促进学生身心健康,形成正确的体育观,培养学生的锻炼意识和能力,为将来参加社会体育活动打好基础。
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G807.3
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1674-151X(2015)11-087-03
2015-09-23
徐卫明。研究方向:体育教学。