幼儿园音乐教学实践的基本环节与途径

刘璐

摘要：随着素质教育的不断推进，现代人对于学生的综合发展重视程度在不断提升。音体美等科目也受到了人们广泛的关注，尤其是音乐这一学科，由于其具有独特的美感和乐感，可以陶冶学生的情操，促进学生的全面发展。因此，在现代幼儿教学之中，人们对于音乐教学重视程度在逐步提升。本文从幼儿音乐教学实践的基本环节与途径入手，系统论述了幼儿音乐教学的有效推进。

关键词：幼儿园 音乐教学 基本环节 兴趣培养

一、引言

幼儿教育是学生接触正规教育的起点，对于学生以后的学习和生活都有着极为重要的意义和价值。幼儿音乐教育可以培养学生的音乐兴趣，陶冶幼儿的审美情操，促进幼儿对于音乐的理解。因此，在幼儿教育之中应该注重音乐教学，要从实践的角度对幼儿音乐教学进行改革，不断地丰富教学内容和组织形式，以此来促进幼儿音乐教学实践的推进。

二、幼儿园音乐教育的重要意义

音乐可以很好地反映一个国家和民族的文化底蕴，也是一个民族或者国家文明与进步程度的一种象征。在现代社会之中，人们对于音乐的重视程度在逐步提升，越来越多的人开始注重利用音乐来提升自身的审美能力与艺术修养。幼儿音乐对于启发学生的音乐思维，引导幼儿今后的音乐兴趣都有着极为重要的意义和价值。良好的幼儿音乐教育可以让幼儿的童年更加轻松快乐，帮助幼儿实现更好的发展，拓展幼儿的思维，促进幼儿艺术思维的发展，给幼儿带来更多的快乐。

三、注重培养幼儿对音乐的兴趣

（一）通过灵活多样的游戏实施教学活动

好动爱玩是孩子的天性，因此，在发展幼儿教育的过程之中应该注重幼儿的这个特点。在进行幼儿音乐教学的过程之中也是这样，我们应该注重实施灵活多样的幼儿游戏，通过这些音乐游戏来吸引幼儿的注意力，增加幼儿对于音乐课程的兴趣。在实施游戏教学的过程之中，我们应该将游戏和音乐进行有效的融合，不能只注重游戏和忽视了音乐教学，这样不利于教学目标的实现;也不能只注重音乐，而忽视游戏这一载体，这样就没有充分应用游戏教学。因此，我们说，必须将游戏与音乐教学进行有机的融合，并不断地丰富游戏的内容，只有这样才能做到更好的音乐教学。

（二）增加幼儿表演机会

幼儿都有展现自我的欲望，在进行幼儿音乐教学的过程之中也应该满足幼儿展现自我的欲望。因此，要适当增加幼儿表演的机会。例如，我们可以在儿童节、元旦、国庆节等节日之中举办一些晚会，让幼儿可以在这些晚会上来表现自己，不但可以掌握一定的音乐知识，还能通过实际的音乐表演建立学生的自信心，帮助幼儿健康成长。

（三）挖掘课堂内外有用的音乐教学资源

幼儿音乐教学要注重吸引幼儿的注意力。为此，教师应该注重利用身边可以利用的一切教学资源，以此来调动幼儿对于音乐学习的积极性，激发幼儿的创造性。在实际的教学过程之中我们应该从以下几点出发：首先，注重多媒体的音乐，通过多媒体资源向学生传递更多的音乐资料;其次，注重利用室外资源对幼儿进行音乐教育，室外环境更加轻松，可以让幼儿学习音乐的心情更为舒畅;最后，要注重音乐元素的植入。

四、幼儿园音乐有效教学的实施途径

（一）营造与音乐教学主题相适宜的情境

有效教学需要多元主体的相互作用，这样更有利于教学目标在各教学主体之间达成共识，有利于推进教学进程，也有利于培养学生之间的合作精神。为了提高幼儿园音乐教学的有效性，教师在进行教学的时候，应根据幼儿身心发展的特点，调控课堂学习氛围，创设适合幼儿年龄特点的情境，以此调动幼儿的积极性和主动性，引导幼儿较快地进入学习情境，加强多元主体之间的相互作用。一方面，可以运用电教设备创设主题情境或播放与音乐主题有关的画面创设与环境互动的情景，让幼儿身临其境地体验和感知音乐。如在进行《小星星》教学的时候，教师可以将教室的灯光调到最暗，通过电教设备将布满小星星的天空投影到教室的墙面上，让幼儿仿佛置身于黑夜的天空下，幼儿在环绕的音乐和一闪一闪的小星星下学习，这样能充分调动幼儿的积极性，从而提高音乐教学的效率。

（二）选择适合幼儿身心发展特点的内容

教学内容对于幼儿的学习效果具有十分重要的影响。在实际的教学过程之中，幼儿音乐教师应该结合幼儿身心发展的特点来选择适当的教学内容进行音乐教学。在选择教学任务的过程之中，教师应该注重符合幼儿的年龄特点和兴趣特点，只有这样才能为选择合适的音乐教学实践途径奠定基础。例如，教师在选择音乐教学内容的过程之中，考虑到幼儿对于知识接受的能力较弱，应该尽量选取一下简单、易懂的内容，通常的选择有《小小手》《摇篮曲》。选定教学内容之后，教师应该根据教学内容进行科学的情景创设，引导幼儿更好地融入到音乐教学内容之中，让幼儿通过音乐内容教学获取相应的音乐知识，并提升自身的音乐素养。

（三）添置、完善幼儿园的音乐器材

幼儿音乐教学不是纸上谈兵，在实际的教学过程之中需要相应的硬件支持，这就需要不断地完善幼儿园音乐教学的硬件设备，不断购置和更新幼儿园的音乐器材，这是音乐实践教学的基础。在购置幼儿音乐器材的过程之中要注重器材本身的乐趣性，只有这样才能引起幼儿对于音乐学习的兴趣。与此同时，教师还应该适当购买一些音乐演出之中所需要的简单道具与服装，为幼儿音乐实践与表演提供物质保障。

（四）增强幼儿在音乐学习时的互动

学生作为一个学习群体，尤其是幼儿这个年龄段的学习，群体、团体式的互动学习，可以达到事半功倍的效果。音乐学习采用互动的教学方式，可以将音乐学习变成对话，将学习变成运用，这是教学水平的升级，也是幼儿学习方式的改进。在对话型的音乐学习材料中，教师可将幼儿分为若干组，以组为单位，每个小组成员扮演不同的角色，进行互动学习。这对于锻炼幼儿的思维能力和语言运用能力是有极大的帮助的。

五、结束语

音乐教育是幼儿教育中十分重要的一个科目。在实际的教育教学过程之中，音乐教师应该对音乐教学引起充分的重视，尤其要注重实践教学方式的应用，不断地改革教学方法，创新教学方式，只有这样才能推进幼儿音乐教学的发展与进步，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]许小娟.幼儿园音乐教学活动的几点思考[J].科学教育，2011（6）.

[2]孟鑫.幼儿园大班儿童的音乐教育[J].音乐生活，2011（12）.

（责编 田彩霞）