构建初中语文高效课堂探析

李运梅

构建语文高校课程的发展，教师要先转变传统的教学观念，对于课改内容要不断地进行理解，通过构建高效课堂要把预习作为高效课堂的有效支点，可以充分运用课前的时间来运用相关的活动激发学生的学习兴趣，要重视教师在整个教学活动中的情感教学，因为语文的学习就是情感的激发和深入了解，教师可以在教学的时候进行自主学习、小组合作的方式，引导学生开展积极的学习和探索，真正的提高课堂教学效率。

高效课堂的建立是让学生成为课堂教学的主人，在课堂上要积极地展示自己的能力，还要培养学生不断地动手、动口，让学生真正地掌握知识和能力，在课堂40分钟内最大限度地完成既定的教学目标，让课堂教学能够达到最大的教学效果。

一、运用课前演讲来激发学生的学习热情

在语文教学中要传授学生知识，还要提高学生的能力，更加要注重学生的情感体验，这就需要突出学生的主体地位，加强学生的体验和实践。现在的很多教学方式都是教师主导课堂，学生在课程中是处于被动学习的地位，所以在心智上处于一种压抑状态，学生的学习主动性就会很低，不能调动学生的学习积极性。当开展教学的时候如果让学生处于主动学习的状态，让学生的学习兴趣有所提升，因此，教师可以开展课前演讲活动，这样能够有效地促进学生进行课前复习，但是之所以没有取得成效的原因是教师让学生背诵一些既定的课文或者文章，学生只是机械的背诵，没有融入课堂互动，很多学生在听演讲的时候心不在焉，或者做其他学科的作业。

教师最好要转变传统的教学方法，让学生自己收集资料，根据资料可以给其他同学进行叙述，还可以在演讲中加入自己的想法，培养学生组织材料的能力，其他同学可以在演讲结束以后进行讨论，能够调动全班的学习状态。因为演讲的内容是学生自己进行的构思，所以学生都喜欢听、讲、加强学生的学习性。

二、运用情感教学来激发学生的学习兴趣

教师在开展教学的时候要用饱满的热情来激发学生的情感，比如，教师在进行郦道元《三峡》的教学的时候，要把学生所获得的知识进行有效的输出，教师可以利用游戏教学的方式，让学生争当导游来进行景观介绍，从一级导游到高级导游再到特级导游进行对话，通过游戏的方式来培养学生的学习兴趣，教师让学生进行模拟旅游，让学生自己来对旅游路线进行介绍，学生在玩的过程中对中国的古典建筑进行了了解，通过旅游路线的设计要让学生在进行写作的时候按照什么样的顺序来进行，学生对于旅游路线的设计只是根据自己的喜好，但是在教师的指引和他们查阅相关的资料后，就会有自己的想法和思路。通过游戏的方式来有效地激发学生的学习情感，因为学生在进行死板学习的时候会感觉很累，就不去进行记忆，没有过情感体验学生也不能理解进行写作的意图。而对于旅游中介绍的说明，教师要通过让学生自己来进行编写，要让学生运用他们自己的视角来对物体和景观来进行描述。通过学生的视角来选择学生喜闻乐见的形式来开展教学，学生的学习热情可以被充分的调动。在游戏的过程中的真实情感体验就会激发出来，这是进行教学开展的真实目的，在玩中让学生进行放松，如果在上课的时候都是教师进行讲解，学生的创新思维发挥不出来，课堂气氛也很死板。

三、多媒体教学的应用

有趣味和有吸引力的东西能够有效地吸引学生的学习注意力，学生的学习效率会有很大的提高。在开展语文课教学的时候要充分运用多媒体的形象性和生动性来激发学生的学习兴趣，让学生对学习产生强烈的欲望。多媒体中的图像和声音等相关的因素可以有效地刺激学生的视觉和声音，要让教师在开展教学的时候进行学习和反思，在不断的探索的改进过程中，达到语言课堂教学实效，提高语言课堂教学质量。

比如，在进行《安塞腰鼓》教学的时候，可以给学生播放一段安塞腰鼓的视频，可以在整个教学活动中让学生对于安塞腰鼓的演奏形式有所了解，在学生看相关视频的时候能够把学生带入情境教学的过程中，让学生切实地感受安塞腰鼓表演过程中那种欢乐的情感体验。安塞腰鼓是一种地域文化发展的演变，因为音乐是人类最好的情感表达，运用视觉和声音的喜悦传递来表达出人高兴的情感，这是教师运用语言教学不能够表达出来的，运用视频教学可以有效解决这个问题，给学生最直观的视频呈现。多媒体教学是教师提高课堂有效性发展的一个很重要的因素，通过一系列吸引学生的因素来调动学生的学习注意力，当学生可以把自己的注意力集中到课堂中的时候，为语文高效课堂的建立奠定基础。

真正的有效课堂是学生身心健康得到发展，要想提高语文课堂教学的实效性，教师要运用多种方法来调动学生的学习热情，要注意各个方面的因素发展，这些因素里面有教师因素也有学生的因素，还要受到教学环境等方面的制约，所以在教学改革推进的过程中，教学的新理念不但要深入人心，语文教学的课堂有效性也要不断要提高，当下教师要开展教学的反思和探索，让语文的课堂教学质量提高。

（责编 田彩霞）