中职语文教学中应用文写作生活化的实践教学研究

许玲玲

【内容摘要】随着教学形式的不断深化，生活化、应用性在教学中逐渐得到重视，中职院校在培养学生学习应用性方面具强化性，本文就如何实现中职语文教学中应用文写作生活化进行论述，讨论该方法在应用中的实践性。

【关键词】中职语文教学  应用文写作  生活化

中职院校的语文课程，在日常应用文的写作上，同其他类型的院校存在一定的差别，中职院校在培养目标上需要符合以服务为宗旨、以就业为导向的办学思想。因此，中职院校对语文教学中应用文的写作更加重视，学生在学习应用文的写作过程中，对生活的学习，是提升写作水平、丰富语文营养的方法之一①。

一、中职语文应用文写作中的问题

中职语文日常应用文在写作过程中面临着下面几种问题：培养目标和教学现有的状况之间存在着一定的差距;实现语文应用文写作同其他教学之间的相互联系，打破语文应用文写作的孤立性;实现中职语文应用文写作的特色，考虑学生的实际情况，选择相应的文章类型，实现学生对文章内容的准确把握。

二、应用文写作生活化教学的含义

中职语文教学中应用文写作的生活化，是实现中职应用文写作能够很好地反映学生的生活，体现学生在生活中的真实情感。这需要教师将应用文写作的教学活动和学生的实际生活结合起来，引导学生从生活中寻找写作的灵感和写作的素材，也使学生在写作中能够更好的体会生活。

三、如何建构应用文写作的生活化

作文的基本结构一般都是总分总，生活化的应用文在写作中需要遵循五个层次：首先，是要对写作的内容进行一个总体介绍，将事件的开始、过程和结果进行简单的概括，还需要对事件发生的地点、时间、任务内容进行一定的描述。其次，是将作者的观点、看法进行简单的评价。其三，是作者解释为什么会这样进行表述，给出自己的理由。第四，是运用举例子、摆事实、列数字等方式为写作的内容提供一定的事实和数字的依据。最后，是对整篇文章进行总结，对文章的中心思想进行明确的阐释。

以上的写作体系需要写作者重视生活，对生活进行深入的思考，善于对生活中细微的事件以及人物的情绪进行细心的观察，在写作中融入自身真实的情感，来充实文章的内容。

四、生活化的实践教学在语文应用文中写作的特点

生活化的实践教学在语文应用文中的写作特点主要有开放化、真实化、独特化、情感化的特点。开放化，指的是教师和学生将文章写作的素材和写作的范围扩大到生活中的各个方面，重视学生在生活中积累写作的素材，将教学的资源放置在生活中。也就是说写作的内容和对象可以是生活中的任何一样东西，实现应用文写作的广泛性、开放性和多元性。写作的素材来自于生活，生活包含了人和事物之间的方方面面，生活是人类和环境的真实反映，因此文章的写作便具有了真实性。学生的写作素材取自生活，每个学生对生活的理解是不同的。学生在写作中容易实现写作的独特性。生活化的实践教学为语文应用文真实反映学生的思想做出了重要保证。应用文主要记录学生在生活中的情感、经历等，生活化的实践教学，有助于学生对情感和思想进行真实的表达，实现生活和情感的真实结合。

五、如何实现应用文写作的生活化

教师对学生进行生活化的教学，不是了解教学上的知识就可以了，教师需要结合时代的发展，在精通语文专业知识的基础上，还要学习教育学、教育心理学等学科知识，还需要教师及时的了解生活中的社会时事、社会热点以及学生关注的热点，为学生写作的生活化教育作铺垫。

实施生活化的教学实践，需要教师根据写作的要求，运用多媒体教学技术，为学生营造特定的写作氛围，同时对学生进行一定的文学化的语言训练，引导学生置身于相应的环境中，感受所写事物或是事件的感受，激发学生情感，对学生的思考能力进行一定的启发。例如，教师在引导学生对当今热点的话题“遇到摔倒的人到底扶不扶”开展应用文的写作，教师可以通过多媒体向学生展示近几年来的相关信息。这样的题材比较接近学生的生活，教师客观地向学生描述当前我国出现的帮助摔倒老人后的几个例子。学生写作的角度也会更多，可以从摔倒者的角度写、可以从目击者的角度写。这样，学生就不会觉得写作是空洞无用的。

教师在作文写作中实施生活化的实践教学，要弱化考试和测试在学生写作中的成分，中职学生正处于喜欢表达自身内心感受的年龄，对自己身边的人、事、物都有着自身独特的想法和观点。在多数情况下只要不涉及考试或是课堂等严肃情境，学生都会喜欢表达和诉说。因此教师在生活化教学实践的初期，要以随笔等形式取代作文这样死板的写作形式，实现学生在生活环境下的写作，实现人性化、个性化的写作目标。

六、小结

中职教学中应用文写作生活化的教学，不仅能够实现中职教育的总目标，而且能够改变语文教学中脱离现实生活的现状，生活化的教学实践能够弥补当前中职语文教育中教学目标不清晰、教学质量低下、效率差等不足。提升学生的语文素养，帮助学生在写作中认识世界。

【注释】

① 尹修超、江苏. 生活化：应用文写作金钥匙[J]. 新作文：中学作文教学研究，2012：42-42.

（作者单位：盐城机电高等职业技术学校）