环县第四中学学生体育运动兴趣的调查与分析

汤 荣

（环县第四中学，甘肃 环县745700）

0 前言

随着体育教学的改革不断深入，体育兴趣的培养已成为我国体育教学的目标之一。 近年来全民健身和终身体育思想的确立，也更加引起了学校对培养学生体育兴趣的高度重视。因为兴趣是激发学生学习积极性的动力，在体育运动中培养和激发学生的学习兴趣是十分重要的，而兴趣又是在动机推动下实现的。可见，学生从事体育活动运动的兴趣是否强烈，在一定程度上制约着运动成绩的提高和掌握运动技能的速度及水平，所以说，培养学生的运动兴趣是体育教学效果不可忽视的重要原因。

本文通过对环县第四中学部分中学生进行问卷调查，了解他们的体育运动现状，并进行分析，目的是改进体育教学工作，为构建体育教学目标新体系提供理论依据， 全面培养学生对体育运动的爱好和兴趣。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

环县第四中学学生

1.2 研究方法

1.2.1 访谈法

通过走访学校部分学生、体育教师了解学生对体育兴趣的认识。

1.2.2 问卷调查法

参考相关的文献资料，设计制作了调查问卷，在此基础上采用随机抽样的方法，对环县第四中学学生发放调查问卷100 份，收回100份，收回率为100%，有效率为100%。

1.2.3 数据统计法

通过问卷所得信息，运用Microsoft Excel 软件进行处理。

2 研究结果与分析

2.1 对环县第四中学学生体育兴趣的现状分析

2.1.1 学生对体育课的认识不足

从总体上来说中学生对体育课的认识比较肤浅，这是由于中学生目前在学校要完成繁重的文化学习任务，加之社会和家长对他们的升学要求期望过高压力。学习竞争十分激烈，许多学生埋头读书，认为参加体育活动会浪费时间， 因此对体育知识和体育技能掌握的有限，更谈不上对体育锻炼价值和意义的了解。

2.1.2 学生体育意志品质薄弱

体育锻炼最主要的是能够持之以恒。 目前，许多中学生对体育课缺乏恒心，经常受到个人心情，天气等变化的影响减少锻炼，或者直接不锻炼。天气炎热时学生躲到没有太阳的地方，不能坚持下去，没有养成良好的体育锻炼习惯。 中学生体育运动缺乏自觉性和主动性，体育意志薄弱，不能长期主动的参加体育锻炼。

2.2 影响学生对体育运动兴趣的因素

2.2.1 体育教师业务水平较低

教师在课堂上的表现会直接影响学生的学习兴趣， 以及学习态度，教师教学工作认真，态度亲切，动作示范漂亮，容易受到学生的喜爱和尊敬。 体育教师如果能经常对学生进行正确的技术指导，促进学生运动技能的提高，使学生在运动中感受到成功的喜悦，这样才能激发学生对体育的兴趣，这些就要求体育教师有比较全面的专业技术能力。然而，现在大多数的体育老师业务能力水平不高，给学生也没有正确的示范，使学生感到体育课枯燥无味，久而久之对体育课失去了兴趣。

阀厅屋盖上的单轨吊车及悬挂设备荷载如图2所示。屋盖上设置7座单轨吊车，计算时考虑2座吊车同时运行。设备荷载按照集中荷载考虑，位置按实布置，每处吊点集中荷载标准值20 kN。

2.2.2 体育教学方法陈旧

体育教学方法陈旧、形式单一、内容枯燥无味、教学设备差、人多场地小、学生自身能力差及对体育没有足够的认识、体育教师自身素质差等，是学生对体育课不感兴趣的主要原因。 作为体育教师,提高敬业精神,刻苦钻研科学文化知识,进行教学改革,改善教学环境和条件,是义不容辞的职责。

2.2.3 学生学业压力大

学生学习压力大也是造成他们对体育不感兴趣的原因之一。当今社会竞争日益激烈，特别是知识和人才方面更为明显。因此，现在的中学生把大部分精力放在学习上，每天的学习任务非常大，各科课后作业任务非常繁重。 这样，中学生不可能有充足的时间和精力去参与自己感兴趣的体育运动，要想改变这种情况有关部门必须采取强有力的措施，使学生真正得到轻松而又意义的教育。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 学生对体育运动的意识不够

总体来看学生对体育运动没有很强的意识，要培养学生对体育的兴趣，各级领导也要加强体育的认识，要让学生能够真正意识到体育运动的益处。

3.1.2 学生对体育运动的兴趣不高

3.1.3 体育教学方法单一

体育运动教学方法的单一也是导致学生体育运动兴趣不高的原因之一，单一的教学模式使学生上课感到枯燥无味，久而久之对体育运动产生了厌烦，所以尽量在教学中把课组织的生动有趣，提高学生的兴趣。

3.2 建议

3.2.1 广泛开展思想教育，培养学生体育运动的意识

加大素质教育的宣传力度、广度和深度，切实使全社会对体育教育的重要性有一个客观公正评价，充分认识体育教学的必要性。 在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性，从而使学生意识到体育学习对个人和对社会的重要意义，以唤起他们的间接兴趣。营造良好的体育文化氛围，要充分利用学校的广播、板报、墙报、录像等形式，经常性的宣传体育知识、比赛动态等，并为学生提供多种多样、小型简便的体育海报。

3.2.2 创造以学生为主体的新颖教学方法

传统的体育教学，以教师的讲解示范，学生的模仿练习为主要途径，帮助学生学会知识、掌握技能。这种以“模仿”为主的学习方式虽然也很重视教学教法，亦有利于技术教学，但忽视了学生的学法和能动性，显然不利于学生的发展。在教学中要经常让学生主动参与。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识。教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，反而有意无意地加以扼杀，就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性的发展，应该充分发挥学生学习的自主性。 教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展。