浅谈高校声乐整体教学法

梁向阳

摘要：高校声乐整体教学法是在声乐训练中将生理、心理和情感共同结合起来的一种系统性教学方法，它可以更好地处理整体和部分的关系，从而达到最佳的教学效果。高校声乐整体教学法是以整体性和宏观性为原则，对于声乐演唱中的技能、心理素质、文化素养的培养都具有重要作用，引导学生们把歌曲的内在情感和思想更加生动和准确地表现出来。

关键词：高校 声乐 整体教学法 心理素质 文化素养

高校声乐教学对于训练歌唱者自身的嗓音生理条件、声乐技巧、心理构成、艺术修养都应该是具有重要意义的，因为这些要素共同构成了统一整体并相互交叉、相互影响。而在高校声乐教学使用整体教学法就是为了更好地处理声乐教学中的整体和部分的关系，并在声乐训练中引导学生们将生理、心理和情感结合起来，并训练学生们将呼吸、共鸣、发声器官与良好的生理状态和对音乐准确表达等得以配合和协调，从而达到最佳效果和最佳状态。

一、高校声乐整体教学法的意义

（一）高校声乐整体教学法有助于教学中对整体性和宏观性的把握。在常规的声乐教学中，声乐教师们都比较注重对于学生们在声乐技能方面的培养，例如：呼吸、吐字、共鸣等，它们可谓是声乐训练中不可缺少的环节。然而，在注重这些环节的同时，高校声乐教学还需要一个整体的教学理念来做出整体性和宏观性的把握，借助各种教学资源来达到教学目标、学生能力培养、知识获取等的统一协调。只有这样才能把握教学中的每一个知识点和每一个能力点，为高校声乐教学打下良好的基础，最大限度地去训练和培养学生的声乐应用能力和综合素质。因此，高校声乐整体教学法是声乐教学的一种重要方法。

（二）高校声乐整体教学法有助于学生们歌唱水平的真正提高。高校声乐的整体教学法的重点不仅在于培养学生们的音乐发声技巧，还格外注重对于学生们在歌唱时的整体结构、艺术形象、情感表达等各个方面的综合性把握。高校声乐的整体教学法旨在提高学生们对于自身气息、共鸣、音色等方面的控制，还通过课堂教学和艺术实践等方式来培养学生们在歌唱中的艺术的表现能力等，并强化训练学生对声乐内容的艺术感知、想象和理解等能力，达到与所演唱的作品之间的情绪交融。可见，高校声乐整体教学法有助于学生们歌唱水平的真正提高。

（三）高校声乐整体教学法有助于培养学生的艺术修养。歌唱的最高境界应当是 “用心来唱”，因此，只会声乐技巧而没有音乐感受的人是无法表达出音乐作品中所蕴含的情感，更无法表达出音乐中的内在美，何谈能唤起倾听者的共鸣呢？所以说，艺术修养的培养是成为一个成功出色的歌唱者的关键，而高校声乐整体教学法有助于培养学生的艺术修养。为此，高校声乐整体教学法在对演唱者在音色、音质、音准等音乐基础和音乐思维训练的同时，还注重对于演唱者在文化环境中的熏陶，使得他们在最终的艺术实践中逐渐形成审美感知能力并修成高尚的艺术修养。

二、高校声乐整体教学法的培养内容

随着时代的发展和变化，现代的声乐艺术在语言、旋律、声腔、器乐、动作等方面也都有了很大的变化，而声乐教学也应当相应地对学生在声乐技巧、艺术修养、心理素质等综合能力方面进行全面培养。高校声乐整体教学法的培养内容如下：

（一）声乐演唱技能的培养。声乐教学的内容主要包括歌唱基础知识、呼吸和发声等基本技能训练和各种歌曲演唱方法以及技巧训练等。当然，声乐教学内容中最核心的应当是正确引导学生们把歌曲的内在情感和思想更加生动和准确地表现出来，这是高于演唱技能和技巧之上的“灵魂”。所以，高校声乐教师们一定要对歌曲情感、意境、艺术风格融入到其教学之中并使之形成一个教学整体。另一方面，在实际的教学中，由于每个学生在生理条件方面的不同，他们的嗓音也有着很大的差异性，因此在声乐教学中要以歌唱呼吸的整体训练为基础并注重个体性差异的训练，帮助学生们进行歌唱语言和歌唱心理等处理的训练。指导学生们在开始练声的初始阶段就要同音乐结合起来，培养学生们的乐感，指导学生们在音程、音阶中的练习，重点把握肌肉、音准、气息、共鸣等方面的专项练习和综合练习。以上这些训练要素相互促进和相辅相成的，缺一不可，必须整体性把握和训练。

（二）声乐演唱中心理素质的培养。演唱应当体现出富有情感的艺术性，它是以声音为媒介来唤醒艺术生命力并得以升华，而声乐教学则是要将这种艺术生命力得以激发。因此，如何激活演唱过程中的情感心理就成为了高校声乐教学的主要内容之一。当教师们在进行声乐课教授时，可以首先让学生们去体会歌词的内容，这是与作者情绪共鸣的有效途径。所以引导学生们进行歌词朗诵，使用抑、扬、顿、挫的声调并充满激情。然后在此基础上，教师们积极鼓励学生们在头脑中将歌词内容予以体会，感受音高、节奏、发音以及内容表达，引导学生们富有情感地投入歌唱，真正做到“以情带声”的歌唱。当然，如果能够引导学生们用自己的生活经验和个人文化修养来对歌曲细致分析并深加工，效果会更好。

（三）声乐演唱中文化素养的培养。如前所述，歌曲演唱的精髓在于对于其内容和情歌的表达，而演唱者个人的文化素养对于此目标的实现具有不可替代的重要作用。声乐演唱中的文化素养的培养对于品格、知识和生活体验都有涉及，因此声乐教师就需要以此方向做出努力，培养学生们的积极开朗、热爱生活、帮助他人的积极人格，这是自然修养艺术观和审美观的关键。文化素养的培养不是一蹴而就的，它需要长时间的积累。要培养学生的文化素养，声乐教师就应该指导学生们对于歌曲创作者的背景与艺术历程的了解，掌握歌曲的艺术风格（个人艺术风格、地域风格、时代风格和流派风格等都是构成艺术风格的必要环节和要素），在平时的学习中还要注意诸如历史、文学、哲学、美术、舞蹈等相关知识的引导和培养。

总之，在高校声乐教学中整体教学法不但可以培养学生们的演唱技能和演唱技巧，更重要的是它还可以培养学生们的心理素质和文化素养，从而实现学生们的整体音乐素质和艺术水平。

参考文献：

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[3]庄晶.浅谈音乐声乐教学改革[J].延安职业技术学院学报，2013，（05）.