phonics自然拼读法在单词教学中的应用

林燕怡

单词拼读是学生学好英语的关键，更是基础，对学习英语有困难的学生尤为重要。

本学期初，在教授一节新授课时，和往常一样，板书新学单词，并在单词中标注元音字母或字母组合发音的音标。我发现有部分学生一边学单词，一边在书本上抄抄写写。当时我想，可能是孩子们抄下老师板书的音标在单词上，课后帮助自己记忆单词的发音，所以就没有及时了解学生到底在写什么。直到课文的学习结束后，学生逐个到我这检查背书情况，这时我才发现，原来孩子们在书本上，标注着林林总总不同的记号。学习成绩比较好的学生，书本上标注的是老师教单词时所标注的音标，但学习成绩稍差的学生，在书本上，标注的“笔记”五花八门，有的是符号，有的是拼音加中文字……在短短一篇课文对话里，密密麻麻地在英语句子上方标注着独创的发音记号，真是看得让人啼笑皆非。例如，短语talk about，标注成（tù a bào）。于是，我就检查一下他们单词的发音。孩子们在看着自己标注的符号，读着对应的单词。有的单词发音是准确的，但有部分的发音是近似音，不准确的。而对于外人看来，这种标注，只能意会，不能言传。我思考了一下这个现象。其实我们在刚开始学习英語时，由于没有掌握拼读单词的方法，都有过这样的经历，随着学习经验的丰富，我们可以依据音标来拼读单词，慢慢就不再用这样蹩脚的方法来识记单词了。但对于刚开始学习英语不久的四年级学生而言，这还言之尚早。

于是我尝试用phonics自然拼读法，帮助孩子们更科学、更简单地掌握单词的正确发音和拼写。phonics的拼读性本身和汉语拼音有些相像。汉语拼音要先背声母、韵母，phonics就先掌握26个字母的常用发音;汉语拼音的学习要系统地学“拼”音，那phonics也一样。辅音的拼读相对简单，从加入元音的拼读开始，英语的音组合起来更多、更自由，学习起来就更简单了。以phonics角度来看，单词是由音组成的，而音是由字母或字母组合成的。phonics作为拼读单词简单而有用的方法，正是被初学背单词的人广泛使用的原因。

使用phonics自然拼读法教授单词只有短短数星期，虽然还在尝试中，但初见用“独创”标注单词读音的现象少了。