小组长的评选要求及方法

寇红

小组合作学习是高效课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，可以说小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用，因此，评选一个优秀的小组长对于小组的成长和发展尤为重要。

一、根据小组长的角色特点确定小组长评选要求

1.小组长要有着较强的责任心和组织管理能力

在小组管理中，小组长的工作是琐碎的。在小组学习中，小组长要负责组织组内成员结合学习目标进行有效的学习，并根据展示要求合理地分配展示任务，组织预展，以便于有效地展示。这在期间，小组长要关注小组成员学习是否投入，学习小队子之间能否进行有效地帮扶，展示如何安排任务才能保证小组成员全员参与进行有效展示，发现问题如何进行整改……除此之外，小组长还要对小组成员在纪律卫生方面的表现进行统一管理。这么多工作都落在小组长一个人身上，如果小组长没有较强的责任心、组织能力和管理能力，小组学习就无法有效地进行，会出现学习节奏拖沓，学习任务不能有效完成的结果，所以较强的责任心和组织管理能力是小组长评选的必备条件之一。

2.小组长应该有着优秀的学习成绩

如果学习成绩不好，即使再有责任心也很难得到到组内成员的认可。当然，小组长的学习成绩不必是最好的，但一定是各方面表现的佼佼者，这样才能服众，组内成员才能听从安排。优秀的学习成绩可以保证小组长对组内成员的成果汇报作出准确的判读，从而更有效地组织学习。

3.作为小组长要有大方开朗的性格

小组长内向则很难积极主动地投入到小组管理当中，试想小组长在课堂展示中不积极、不主动，那么其他的组员会如何配合？想让组内同学主动展示，积极参与，小组长必须率先垂范、做好表率。

除以上三点外，小组长还要有较强的集体荣誉感。高效课堂下的小组管理有着自己完善的考评机制，一个小组表现得如何，通过考评分数一目了然，可以说小组间在学习过程中处处有竞争，时时有碰撞。小组长必须把小组的荣誉放在第一位，不计较个人的得与失，同时还要培养小组内每个人的荣誉感和责任心，让小组成员都能用较高的标准要求自己，为小组建设贡献力量，这样才能确保小组更有凝聚力和向心力，才能有机会在考评中拔得头筹。

二、多种方式评选小组长

1.优秀学生毛遂自荐

班主任要向学生讲明作为小组长不仅仅只有责任和付出，它更多的是能锻炼自己的语言表达能力、組织管理能力，能增强自己的责任意识，锻炼自己的胆量，帮助自己成为具有管理能力的综合性人才，欢迎有能力的同学参与到小组管理到当中来。学生都有着较强的进取心，在明白了当小组长会给自己带来能力上的提升后，一定会有同学主动提出申请，教师可根据学生的自荐理由择优录取。

2.民主选举

民主推举胜任的同学担任小组长会更具有感召力，更便于他们进行小组管理，同学们也更乐于服从管理。同学们在一起相处了两年多的时间，对彼此间已经有了深入的了解，对于谁能胜任小组长的位置，孩子们心中都有一杆秤，把自己心目中的人选放在秤上称一称，量一量，人选自然就出来了。

有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。”那么，也可以这样说，“一个好小组长就等于一个好的小组。”经过一个学期的锻炼，当初评选出的小组长们通过有效的培训已经得到了快速的成长，真正成为老师的小帮手，组内的小老师。相信在今后的学习中，这些小组长们会带领小组成员积极探究，大胆展示，在高效课堂中绽放自己的光彩。

参考文献：

杨宝忠.合作教学浅析[J].教育理论与实践，1996（04）.