幼儿园教育小学化的危害及防止对策

杨佩佩

摘 要：幼儿教育小学化，指的是幼儿教育的管理、教学模式及内容等都偏向于小学阶段，注重知识的传授，忽视幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应接受的具体教科书知识，是与幼儿身心发展特点严重相违背的，对幼儿自身的健康成长带来了很大的负面影响。

关键词：幼儿教育;危害;防止对策

笔者作为一名幼儿教育工作者，深知幼儿教育小学化对幼儿健康成长带来的危害。笔者就结合多年教学经验，对幼儿园教育小学化的危害做了一番阐述，然后提出几点防止对策。

一、幼儿教育小学化的危害

1.危害幼儿身体健康

各个教育阶段所实施的教学活动，都应与各阶段学生的生理特点相适应，但是幼儿教育小学化，实施的是小学阶段的教学模式、教授的是小学阶段的教学内容，而教学对象是生理特点与小学生有一定差距的幼儿，他们的身体正在成长阶段，机体与神经系统相对脆弱。如果我们要求他们长时间地学习，大脑很快就会产生疲劳，神经系统会受到伤害，而且会导致幼儿出现近视、驼背等不良现象，对幼儿的正常发育产生了极坏影响。

2.危害幼儿的心理发展

幼儿的天性是爱玩，但是幼儿教育小学化，总是让幼儿像小学生那样去学习和完成大量的学习任务，如写字、计算等，他们玩耍的权利被剥夺了，而且由于他们的智力水平、接受能力等达不到小学生的标准，因此在学习时常常感到很吃力。这就容易使幼儿产生自卑心理，而且觉得内心压抑，进而渐渐变得畏惧学习、厌恶学习，产生了厌学情绪，危害了幼儿的心理发展。

3.危害幼儿的后续学习

幼儿在幼儿园已学过小学阶段知识，升入小学后，会由于知识重复而变得缺乏学习兴趣，同时也会存在“这些知识我都会”的心理，而开始在课堂上做各种小动作，或者走神、开小差，使幼儿养成了不好好听讲、不积极完成作业的学习习惯和学习态度，对幼儿的后续学习产生了极大危害。

幼儿教育小学化的危害还有很多，笔者不再一一阐述，下面笔者对防止幼儿教育小学化的对策谈几点肤浅见解。

二、幼儿教育小学化的防止对策

1.遵循幼教规律，端正办学思想

要想杜绝幼儿教育小学化现象的发生，广大幼儿教育工作者应意识到，幼儿教育的教学任务是帮助幼儿发展各方面的能力。所以，幼儿园应遵循幼教规律，端正办学思想，幼儿教育的内容、形式、方法等都要与小学有严格的区别，要根据幼儿的心理、生理特征去设计，从而促进幼儿各方面能力的发展。

2.正确对待幼儿和小学教育之间的衔接

尽管幼儿教育小学化对幼儿的健康成长产生重要危害，但我们不能否认，幼儿教育与小学教育确实应存在联系。那么，如何杜绝幼儿教育小学化危害，这就需要我们正确对待幼儿和小学教育之间的衔接。比如，我们可以在遵循大班幼儿身心发展规律的基础上，对大班幼儿做针对性的教育工作，为他们日后更好地适应小学学习和生活做好准备。

3.指导幼儿家长加强育儿知识，树立新知识观念

作为幼教工作者，我认为我们有必要通过各种途径转变幼儿家长的思想观念，让他们理解“以幼儿发展为本、科学教育幼儿”的教学新思想，并宣传各种科学的幼儿教育，加强家长的育儿知识，同时要让他们明白，不可用成绩来要衡量幼儿教育的内容，它还包括幼儿的心理、情绪、能力等，让幼儿家长树立新知，正确对待幼儿教育。

总之，幼儿教育小学化，违背了幼儿教育的规律和宗旨，对幼儿身心健康发展的危害是显而易见的。作为幼教工作者，我们一定要充分认识到这一点，并采取各种行之有效的措施来防止这种现象的发生，让幼儿在快乐、和谐的幼儿教育环境中获得成长和发展。

参考文献：

刘璐.我国当代幼儿园教育“小学化”问题研究[D].西南大学，2014.