信息技术与小学数学教学整合的探究与思考

郭会宁

摘 要：新课程背景下，信息技术正逐渐走进小学数学课堂。通过信息技术与小学数学教学的整合，可以充分发挥信息技术的优势。通过合理运用信息技术，可以为学生营造一个轻松愉快的数学课堂，愉快的学习氛围对于学生数学兴趣的培养有重要的意义。数学具有抽象性的特点，通过与信息技术的整合，利用信息技术的优势，可以有效降低数学课程的难度，促进学生数学能力的提高。

关键词：信息技术;小学数学教学;整合途径;探究

小学数学教学是小学课程中的重要学习内容，对于学生数学思维的培养和数学学习习惯的养成有重要意义。所以，在小学数学教学中教师应该注重对学生能力的培养，通过运用先进的教学手段，为学生营造创新的数学课堂，调动学生的学习积极性，使学生的数学能力在教师的指导下可以不断提高。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

传统的小学数学教学模式中，学生通过教师的讲解和固定的课本内容了解知识。但是，在新时期下需要对传统的教学方法进行不断突破和创新才能有效推动数学课堂的发展。兴趣是最好的老师。通过兴趣的指引，学生能够积极主动地学习数学。所以，教师在教学中应该注意为学生设置趣味性的学习情境，激发学生的学习欲望，而信息技术中多媒体的应用可以结合声音、视图、影响等多个方面，来激发学生的学习兴趣，让学生在视听的过程中探寻知识的奥秘。

例如，在学习四年级下册“位置与方向”的时候，单纯通过讲解让学生明白位置和方向的问题，对于学生有一定的难度。教师可以通过多媒体进行动画播放，用学生感兴趣的动画形象进行演示，不仅可以让学生很容易观察出物体的位置变化，而且可以为学生营造轻松愉快的学习氛围，大大降低了学生的学习难度。

二、降低课程难度，化解抽象问题

由于数学这门课程具有抽象性的特点，而且小学生的数学基础相对比较薄弱，所以学生在学习数学课程上，还是有一定的难度。通过多媒体教学的应用，可以让书本上静态的知识动起来，激发学生的学习兴趣，使抽象的数学问题具体化，帮助学生理解数学问题，达到提高学生数学能力的目的。

例如，在学习“组合图形的面积计算”时，教师可以通过应用多媒体将组合图形分成便于计算的几个部分，每个部分涂上不同的颜色，可以让学生清楚地观察到图形变化，并且可以通过多媒体的应用使图形进行灵活移动和变换，学生在这样的操作中可以更好地集中注意力，降低了学生想象的难度，使抽象的问题得到轻松化解。

通过对小学数学课堂中应用信息技术与数学教学整合的方法进行简单探讨，总结出在小学数学教学中结合信息技术，可以为学生营造愉快的课堂环境，调动学生的学习积极性，能够有效促进学生学习，提高学生的数学能力。

参考文献：

李刚.信息技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2013（25）.