我的快乐教育

曹玉强

一直以来，我都有一个美丽的梦想，让孩子们快乐学习，健康成长。追梦途中，有许多美丽的花絮，这个案例就是众多花絮中的一个小片段。

【背景】

现在农村孩子的父母大多数都不在身边，成了留守儿童。爷爷奶奶顺理成章成了他们的监护人。隔代的爱更多的是没有底线的溺爱，这对孩子日常行为的养成影响很不好。我作为班主任，看着这些缺乏父母关爱的孩子，心中想的是如何给予他们更多的关怀。但是，这并不等同于放任自流，不管不问。如果是这样，就不是关爱，而是害了孩子们。

【案例】

2013年新学期开学的第一天，我担任了四年级的班主任兼数学老师。已经开学两个星期了，每天我都会第一个来到教室，打开门窗，乐滋滋地看着学生开心地陆续走进教室。但是我发现一个问题——每天都有迟到的学生。早上赶不上晨读的学生大有人在，甚至中午赶不上第一节课的学生也有。每次问起，他们都有充足的理由。无非前一天晚上睡得晚了，早上醒不了;爷爷奶奶做饭晚了;车子坏了，走着来的……对此，我已经开了两次班会特别强调准时到校的重要性，还帮他们想办法，比如设闹钟，前一天晚上睡前检查自行车……但是收效甚微。

【分析原因】

首先，学生现在已经是四年级了，但是他们依然和低年级一样，对自己的要求没有改变，没有意识到已经是中高年级了。其次，是家庭因素，留守儿童的监护人的溺爱，让这些孩子没有时间观念，意识不到遵守纪律的重要性。

【教育方法】

为了改变这些学生的坏习惯，我以身作则，每天总是第一个来到学校，班会上连续两次强调这个问题，但效果依然不明显。

照例是时间距离迟到的时刻越来越近，还有很多的学生没有来。我心里暗暗着急，想着该怎样发表长篇大论，对这些孩子进行思想教育。丁零零的铃声打断了我的思考。踩着铃声进教室的那名学生随手关上了门，紧随其后的那名学生正好没有赶在铃声响进教室。他很无辜地望着我，我摇摇手，示意让他进来，并顺手用拖把顶在门后边，防止被风刮的响声太大震动玻璃。巧的是我刚刚顶上门，手还没有离开门的时候，又一名迟到的学生赶到教室门口，轻轻地推门。我童心大起，和他开起了玩笑。他轻轻地推门，我轻轻地顶住;他再用些力，我便加大力度。如此两次三番，这个学生无奈地走到后门，悄悄地走进了教室。看到前门后面的我，脸红了。同学们也都笑了。

几分钟后第二批迟到的学生被我如法炮制，被拒之门外几次后从后面进入，教室又一次传来学生天真的笑声。终于等到最后一个学生进教室了，笑声也最后一次响起。

我灵机一动，心想：这就是一次很不错的机会呀，每个被拒之门外的学生都是红着脸走进教室，说明他们意识到迟到了，知道迟到是不对的。于是，我点破这次被拒之门外的学生的共性——迟到，然后提出希望，并且在课下逐一调查了这些学生迟到的原因，单独找这些学生谈心，和他们一起想办法，解决问题。

从此，迟到不再是家常便饭，即使偶尔有学生迟到，学生也会找到我主动说明原因。

【教育反思】

迟到的话题是老生常谈，老师解决的办法无外乎两种，一是苦口婆心型，一是惩罚型。这两种方式我都不太赞同，第一种作用不会很明显，第二种效果会很显著，但是会让师生间的关系变得紧张，甚至对学生的心灵造成伤害。一个小小的玩笑，就让学生认识到自己的错误，并适时进行教育，既让学生改掉迟到的毛病，而且还欣然地接受老师的教育方式。

教育无小事，处处皆学问。只要我们心中有爱，把握得体，教育也就成了一件很有趣的事业。为了我心中的教育梦，抓住生活中的点点滴滴，实现快乐教育，无论这条路有多少艰难坎坷，我都无怨无悔。