音乐

荆峰

音乐课是小学教学中的一味快乐的调味品，音乐教育不仅可以培养学生对音乐的乐感、表现力和创造力，还能提升他们的智力发展，促进学生身心健康的成长。作为一名音乐教师如何在更好地完成教学任务的同时，最大限度地让音乐陶冶着学生的心灵，让学生在音乐的海洋中畅游，促进学生德育、智育、体育、美育的全面发展。

一、教学中针对不同年龄段，我常常采用多种不同的教学方法

低年级的学生好奇心强，自制力差，但是学习的兴趣特别高，我采用律动教学法，在学习每一首歌曲的同时都编排上相应的动作、声音，学生在表演中演唱，想象着自己就是舞台上的小精灵，这样的教学既省时又省力，同时还锻炼了学生的乐感、节拍，提高了学生学习的积极性。高年级的教学中，律动教学明显不适用了，学生开始好面子，不愿意在人前表演。这时我采用了听唱教学，在教学中让学生先听，培养学生听的能力，在反复的视听中完成教学，间接地锻炼了学生的听力和记忆力。运用多种教学方法，提高学生对音乐学习的兴趣。

二、开展多种形式的音乐活动

音乐在小学阶段的作用越来越大，针对此学校开展了多种形式的第二课堂活动，配合新课改的发展。在音乐方面，学校成立了合唱组和钢琴组，在音乐课上我充分利用多媒体、电视等现代应用技术，让学生进一步了解和感受音乐氛围，让学生学习一些小乐器，培养音乐素养。在市教育局及进修学校的大力支持下，全市中小学以竖笛教学为主，学生在音乐课上不仅可以唱，还可以进行竖笛演奏，时常举行的班级、校园内的竖笛比赛，大大激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的音乐视野，提高了音乐的审美能力。

三、音乐教学是文化的一种体现，学生学习音乐知识的同时也在音乐中陶冶情操，提升综合素质

在教学中，对于不同形式的音乐，要用不同的情感来理解。巧妙地将多元化教学渗透音乐课堂，促进学生更好地理解文化的多样性。总之，音乐是小学教育乃至人们一生中都不可缺少的课程，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以提高学生的审美能力，用音乐抒发自身的情感。

小学音乐课堂应该采用多种新颖有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，利用多种音乐活动促进学生对音乐素养的提升，采用多元化教学，丰富学生的知识，陶冶学生的情操，促进学生德、智、体、美的全面发展。努力让小学音乐这味快乐的调味品，在学生的学习生活中绽放出最美味的芳香。