如何培养小学生学习数学的提问意识

申昕

学习永远都是伴随着问题的提出。学习的过程就是在不断地提出问题，再去解决问题，从中获得知识。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因为没有问题的提出也就无从考虑如何去解决问题。所以，作为一名小学数学教师，更应该认识到让学生善于提出问题的重要性。让他们敢于将学习数学时存在的困惑说出来。下面我将个人的一些看法阐述一下。

一、教师充分利用学生不同阶段的年龄特点进行针对性培养

一年级新生刚刚坐进教室往往胆子都比较大，教师很难控制“局面”。这个时候不如索性给他们些许自由的时间和空间引导他们试着说说自己所发现的跟数学有关的一些问题。这样就可以初步的培养学生从数学的角度去提出问题。随着年龄的增长，学生的好奇心也会随之增长。这些都是我们值得利用的地方。

二、教师应该善于营造和谐的氛围，善于鼓励学生提出问题

随着年龄的增长学生也会逐渐的“好面子”变得不敢提问。他们会担心提出的问题会不会很可笑，同学们会不会笑话自己;担心提出的问题老师会不会生气等等。这时作为教师要掌控好学生这一心理变化。当有学生提出问题的时候，教师要马上通过自己的语言、动作表现出自己的亲和力，这样就可以让学生放松紧张的心情，才能更好地进一步沟通，建立起师生之间的信赖。营造和谐的氛围，自然会感染到教室里的每一位学生。当然，有些学生的问题的确会引来同学们的哄笑。这个时候教师要表现出对问题很重视，可以将这名学生提出的问题稍微地拓展深化。这样不但可以帮助这名学生“找回面子”，还可以培养学生对待问题时要有认真的态度。从而养成良好习惯。

三、现在使用的教材，经过多次改版后，教材开始强调结合生活经验或者引导学生，从客观事实出发去研究问题

教师应该试着结合教材，多结合身边的数学事实来引导学生发问。我们身边有着很多有趣的数学问题。例如，每星期获得的小红旗评比，谁获得的数量多;谁的作业对的题目多等等，都可以作为数学教学的素材。联系生活实际让学生提出问题还能够培养学生善于观察的能力。他们会更留意身边的事物，这对于学生以后的学习将是有很大益处的。可谓是一举多得。

培养学生能够自己主动发现问题提出问题是一个漫长的过程。需要我们教师付出很多。希望我们广大教师能够认识到培养学生提问能力的重要性，帮助学生养成良好的学习习惯。