如何学习小学文言文

聂忠宪

长期以来，文言文教学一直都是高耗低效，学生既看不到学习的乐趣，文本价值又得不到体现，导致课堂效率较低，严重不利于学生健全地发展。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要从不同的角度来提高小学文言文的价值，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何提高小学文言文教学质量进行论述，以期能够从小学培养学生对文言文学习的兴趣，同时，也促使学生在传统文化中获得良好的发展。

一、培养兴趣

兴趣是最好的老师，是学生自主学习的动力，也是确保高效课堂顺利实现的关键因素。所以，对于小学阶段学生来说，学习文言文的最大障碍就是“兴趣”。因此，在小学文言文教学过程中，我们首先要培养学生的学习兴趣，使学生看到文言文学习的价值，进而为进一步的文言文学习打下坚实的基础。

例如，在教学《孔明智退司马懿》时，为了保护学生的学习兴趣，为了提高语文课堂效率，更为了使学生喜欢上文言文。所以，在本节课的授课时，我并没有直接让学生去阅读学习本节课的内容，而是选择了“情境表演活动”，首先，结合教材内容将其转化为白话文的表演情境，然后，组织学生先进行对话表演，这样不仅能够提高学生的课堂参与度，调动学生的学习兴趣，而且还能帮助学生理解文本的大意，之后，再引导学生对教材中的文言文进行学习，这样一来不仅能够满足学生的求知欲，而且还能培养学生的学习兴趣，使学生在形象的表演情境中提高学习效率。

二、选择方法

教学方法是影响学生学习效率最重要的因素之一，是教师生为共同完成教学目标而选择的手段和方法。但是，在以往的文言文教学过程中，我们一直采取的是简单地讲解后的多读学习法，导致学生仅是在似懂非懂的情况下，将汉字拼凑在一起，这样是不利于学习文言文学习质量的提高的。所以，在素质教育下，教师要选择恰当的教学方法来提高学生的学习积极性，使学生在高效的文言文课堂中获得良好的发展。

例如，在教学《伯牙绝弦》时，为了提高学生学习文言文的质量，也为了能够为学生进一步地学习打下坚实的基础，我选择了“直观教学法”，也就是用多媒体辅助教学，首先，我向学生展示了“伯牙绝弦”的动画视频，目的就是要让学生在直观的、形象的视频冲击下对文本中所要表达的意思有一个整体上的了解，加深印象，提高学习效率。而且，直观教学法的应用也能打破传统课堂的沉闷，激发学生的学习积极性，从而使学生在高效的语文课堂中获得良好的发展。

又如，在教学《杨氏之子》时，我选择了“讲故事”的教学活动，首先，我组织学生结合课下注释对文章大意进行理解，并以讲故事的形式将自己理解的意思讲述给其他同学。这样的过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力和语言表达能力，而且对高效率的文言文课堂的实现也有着非常大的帮助。

三、做好评价

做好评价环节的工作是为了营造和谐的课堂氛围，使学生以积极的态度走进语文课堂，进而为学生健全地发展做好保障工作。因此，在授课时，我们要做好及时的评价，要确保学生在轻松的环境中找到学习文言文的乐趣。还以教学《杨氏之子》为例，由于本节课的教学方法是“讲故事”的方式，所以，为了保护学生的学习兴趣，作为教师的我们要对每一个敢于讲故事的学生给予肯定和评价，要让学生从教师的肯定中找到学习的乐趣，进而在提高文言文教学质量的同时，也有助于学生学习信心的保护。

总之，在素质教育的指导下，我们要培养学生学习文言文的兴趣，要借助恰当的教学方法来提高学生文言文学习的效率，进而为学生健全地发展奠定坚实的基础。

参考文献：

梁春梅.浅谈文言文学习对小学生的重要性[J].作文成功之路：下，2014（06）.