让童心在教育中闪光

李艳春

记得有一位作家说过：“人人都是天才。”要让学生的潜力充分发挥出来，就要让他们用发现的眼光充分认识自我，让他感到“我能行”“集体因我而荣光，同学因我而幸福”，每一个人时时都能为班级增光添彩。

班上王美丽（化名）同学因汉语基础弱，理解能力欠缺，比较自卑，不愿和同学交往。有一天放学，我发现回家的队伍中少了王美丽，随口问是什么原因，值日组长说，她在帮生病的赵海伊（化名）值日。于是，我在第二天的晨会上表扬了她，教室里响起了热烈的掌声，她笑了。这时，一种难以言喻的喜悦洋溢在她脸上。渐渐的，她的学习积极性和主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，各方面都有了很大的进步。从王美丽同学的身上，我进一步认识到时时处处的“发现”可以让学生真切感受到“集体因我而荣光，同学因我而幸福”的内涵，这样会让每个孩子都能体验到自信的快乐。

开学初，“惹事大王”陈志华（化名）想拿班级钥匙，同学们都一致反对。“他自己每天都迟到！”“他肯定第二天就弄丢！”“他老给班上惹事！扣分！”“我们不相信他”……在同学们的“指责”中，他的脸红了，头越来越低。这时，老师如果不及时引导学生发现他身上的长处，他有可能会一直消极下去，凭他的性格还会故意招惹是 非。于是，我马上说：“每个人都既有短处又有长处，陈志华也一样有优点啊！”我的话音刚落，就有同学想出他特别关心班集体，班里缺什么他就从家里带什么，这么一说，很多人都认同了，一致同意让他拿钥匙。陈志华也表示一定把钥匙保管好。从那天起，他每天提前到校，按时开门、锁门，风雨无阻，自我约束，给班级扣分的次数越来越少。他变了。

无论什么时候走进六（3）中队，你都会被深深吸引：教室里打扫得一尘不染;讲桌上、窗台上，一年四季都有生机勃勃的绿色植物、鲜花，让人赏心悦目;而这一切无不彰显着学生的主人翁意识。

班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。这些活动让学生活泼向上，充满活力与朝气，让他们享受到快乐;学生的个性特长也得到了展示，能力得到了锻炼，讲台上有他们动听的歌声、幽默的故事、夸张的表演……孩子的成功使我当之无愧地成为巴州石油教育分局的优秀班主任，我要感谢我的孩子们。

我常常对自己说，用心去爱孩子们吧，只要有爱的付出，童心时时处处都会在教育中闪闪发光。