试论基于生态系统视角的农村幼儿教育现状

薛金琳

摘 要：农村幼儿教育是我国基础教育建设的一个重要组成部分，它的好坏直接影响着我国的学前教育的发展以及农村经济建设的发展。提高农村幼儿教育水平不仅可以改善农村孩子的成长环境，从长远意义来讲，还可以改善未来农村家庭的整体生活质量、促进社会和谐，早日促进中国梦的实现。基于生态系统的角度，简单论述了我国农村幼儿教育的现状以及产生这些现状的原因。

关键词：生态系统;视角农村;幼儿教育;现状

我们从生态系统的角度分析和描述农村幼儿教育的现状，希望能够让人们更多地关注农村幼儿教育，促使全社会清楚地认识到农村幼儿教育发展的重要性，并努力实现城乡幼儿教育的公平性。我国农村儿童早期教育起步较晚，与城市相比，存在的差距仍然很大。通过对当前农村学前教育的描述可以使相关教育人士更清楚地认识到学前教育在农村和城市之间的差距，让政府坚定发展农村幼儿教育的决心，让农村学前儿童享受教育的公平性。

一、农村幼儿教育现状

1.农村幼儿教育机构不平衡，师资力量薄弱

一直以来，我国对农村幼儿教育的重视程度还不够，在农村公立的幼儿园数量相当少，虽然最近几年我国对农村幼儿教育的关注有所提高，公立幼儿教育的数量也有一定程度的增加，但是发展依旧很缓慢、很不平衡。因此，许多地区在缺乏公办幼儿园的情况下，许多民办幼儿教育机构和私人在农村开设幼儿园，但与公立幼儿园相比这些私营幼儿园的规模明显也小很多，他们以赚取利润为目的，幼儿园的软硬件设施也相对简陋，而且幼儿园的工作人员及幼师的整体素质和教育水平也明显不高。

2.农村幼儿教育普遍存在小学化现象

学前教育是奠定幼儿身心发展的基础，对幼儿的身体和心理发展可以起着积极的作用。如果学前教育质量不高，就会影响到幼儿的身心发展，甚至造成一定的伤害。幼儿教育的小学化在大多数农村是非常普遍的。幼儿教育小学化是指在幼儿教育阶段的教育方法、教育内容和教育评价等按照小学的教育标准来进行的，将学前儿童当作小学生来对待，教育他们一些小学生课本知识，用学习成绩评价孩子的好坏，这是严重违背幼儿教育标准的，它对幼儿的身心发展和未来学习都将造成不良影响。

3.农村幼儿园存在诸多的安全隐患

首先，现在无论是农村幼儿园还是城市幼儿园都负责幼儿的一日三餐，但是在农村的私营幼儿园中，他们为了获得更大的利润，往往在不顾及幼儿园的食品安全情况、食堂卫生状况、幼儿食谱搭配是否合理等，也不会像公立幼儿园那样配备相应的专职幼儿营养师。其次，目前我国农村很多年轻的家长在外打工，这使得很多地区的幼儿数量很少，为了扩大招生，许多地区幼儿园都配备校车接送孩子。但是大多数农村私立的幼儿园，由于缺乏资金很难按照政府采购校车的标准进行配备校车，所以经常会出现校车超速驾驶、校车超载等现象。最后，在农村的私营幼儿园中，大多都是用闲置学校和自家房屋改建而成的幼儿园，在软硬件设施配置上远不如公立幼儿园，例如班级桌椅，儿童游乐的场所和设备以及教学器材等等。民办幼儿园为了使利润最大化，就会简化办学条件，所购买的设施和设备也都相对价廉劣质。另外，他们不会配备专门的幼儿保育人员，也不会对幼师进行相应的保育意识教育和培训，因此，经常发生一些幼儿安全事故。

二、农村幼儿教育现状产生的原因

1.农村幼儿教育政策的相对缺失

国家政策直接关系到我国农村幼儿教育的发展现状，由于我们国家很长一段时间以来的政策对农村幼儿教育的关注程度明显不够，导致幼儿教育的发展相对缓慢。我国在结合农村幼儿教育特点上制订的相应教育政策数量有限，就算有也不够全面、不够系统，而且农村地区在执行政策的力度上也不强。例如，国家政策一贯要求建立公办幼儿园，可是在很多农村地区基本上都是民办私营幼儿园，公办幼儿园几乎没有，从农村公办幼儿园的数量上就可以反映出国家政策以及对政策执行力上的缺失。

2.农村的生态背景对农村幼儿教育发展的消极影响

目前在我国的农村地区，幼儿教育生态背景是限制农村幼儿教育发展的主要因素，孩子在幼儿时期最好是与自己的父母经常亲密接触。建立良好的亲子关系有助于孩子幼儿时期的身心健康发展。可是，目前在我国大多数经济落后的农村地区，许多父母离开自己的孩子去城市打工赚钱，一般都是把孩子留给老人看管，老人们教育观念相对落后，对幼儿阶段教育意识不强。此外，农村家长普遍存在对幼儿教育重视程度低的现象，他们简单地认为，幼儿教育实际上就是把孩子送到幼儿园，让老师帮着看孩子，对孩子的教育影响也没有多大作用，家长不能看见幼儿教育的显性效果，因此，缺乏让孩子接受幼儿教育的积极性。

3.农村幼儿教育政策落实不到位

生态系统理论主要强调外界环境对个人成长的广泛影响，我国农村现有的生态系统环境对于幼儿教育具有重要的影响。农村传统的教育观念严重影响着家长对幼儿阶段的教育行为，同时也影响着农村幼师的保教行为，这使得农村幼儿教育质量难以保证。在政策层面，虽然中央和地方政府已经开始从观念和行动上逐渐重视农村幼儿教育问题，并且最近几年也陆续出台了一些关于提高农村幼儿教育的相关政策，但是由于相关评估机制的欠缺，难以维持政策制度的正常运行，从而导致政策制度难以充分执行。

随着我国对基础教育的重视程度越来越高，我国的农村幼儿教育水平和质量也得到了长足的进步，但是受到地域和经济水平限制，在农村幼儿教育上还存在很多的问题，这就需要我们不断挖掘问题源头，并积极寻求相应的对策，以提高我国农村幼儿教育事业的发展水平。

参考文献：

[1]许志娟.江西省抚州市农村学前教育现状及对策分析[J].法制与社会，2012.

[2]吕伟芳.余干县农村幼儿园教育的发展现状与对策研究[D]，江西师范大学，2011.