如何让习作写出新意

刘大玮

摘 要：学生的生活经历各不相同，写出的文章自然也就各不相同。教师只有平时按照计划对学生加以引导和训练，鼓励学生积极参与社会生活，留心观察和思考，鼓励学生自由表达，学生习作才可以写出新意。

关键词：小学生;作文教学;写出;新意

学生练习写作是他们尝试运用文字在纸上表达情感的一种方式，也是他们锻炼使用书面语言的重要手段。但是在平时的教学中，不少教师都会发现学生写起来文章大都是“千篇一律”“千人一面”，让人读来索然无味。俗话说：“文贵出新”。在平时的教学中，教师怎样才能引导学生写出新颖的文章呢？这就需要教师密切联系生活和学生实际，围绕“新”字下功夫。

一、教师要教给学生观察方法，留意积累“新”材料

生活每天都是新的，但对于一些人来说往往只是岁月的重复，所以要想引导学生学会写出有新意的文章，教师首先要引导学生学会观察生活，从中积累“新”的材料。对于学生来说，看到鲜花开了，大部分同学只是看一眼就了事了，这只能算是他们遇见花开的知觉，如果他们能再仔细看看是什么花，看看花的颜色、闻闻花的味道，探寻花开的一些秘密，这种活动才能算是观察。记得有一次，我安排学生写一篇生活日记，一位学生写得是“高压锅蒸煮真快”的内容，在日记中他记录了妈妈让他用锅炖排骨的经过：以前他只是等着吃妈妈做好的饭，有时动手也只是帮妈妈做一些下手活，现在妈妈让他用高压锅炖排骨，他有些不明白，于是他先向妈妈请教，又仔细观察了高压锅的构造，查阅了一些资料，终于弄清楚了其中的道理。这就是一个从生活中学习观察的例子。在平时一些看似简单的问题，只要留心观察就会有收获，这样不但能增长知识，还能为自己写作积累“新”的素材。例如，教材中有个习作，要求是“写自己在生活中的新发现”，在习作要求中还列举了一些“新”的现象：荷叶上的水总会变成亮晶晶的小珠子;秋天苹果就红了……教师只要让学生仔细观察，就一定能按照“发现问题”“探究问题”“解决问题”的顺序来写，他们也一定会写得很成功。

二、教师要引导学生学会审题，做到立意“新”

写文章首先要学会审题，因为只有抓出“文眼”才能写出符合要求的习作来。教学生抓住“文眼”来写，其实就是教学生学会立意。意，是指文章的中心，立意新就是自己写的文章，表现的内容要提出新认识、新见解，使人们从作者所写的习作中感受到其他同类习作所没有揭示出来的东西。

有一次，我让学生以《妈妈的爱》为题写一篇习作，有的学生写妈妈为自己做饭;有的学生写自己生病后，妈妈请假照顾自己;还有一位学生写的则是妈妈让自己洗衣服，不接送自己去学校，不给自己零花钱，她说对妈妈这样“苛刻”先是不明白，后来在妈妈的教育下逐渐明白了这才是妈妈对自己的爱，因为妈妈教会自己学会了坚强。这位学生所列举的这些事例给人耳目一新的感觉，自然得到了老师的称赞。文贵出新，所以在引导学生写作时就要把立意“新”放在第一位。

三、教师在引导学生写作时，要做到选材“新”

教学生选择“新”素材就是指选材要有独特性，给人一种新鲜感。当然，这也不是要求学生写一些稀奇古怪的内容，而是要让学生写别人不大想到或很少写的内容，不人云亦云。教师要想让学生学会选择“新”材料，可以让他们多借鉴所学课文的一些做法。如，苏教版三年级下册的《大作家的小老师》就是一个很好的例子。作者在文中并没有叙述萧伯纳巨大的文学成就，而只是描写了他在莫斯科访问时与一位名叫娜塔莎小姑娘谈话交流的情况。他向娜塔莎亮明自己的身份，其实是想逗娜塔莎开心，但娜塔莎一句天真的回话引起了萧伯纳的反思：他认识到做人不能自夸，应待人平等……娜塔莎教育了自己，可以当做自己的老师。作者这样选材来写，深刻地表现了文章中心，这种“以小见大”的写法确实有学习的价值。其实，教材中的课文在写作方面都有值得学习运用的地方，这就要看教师如何去引导和学生如何去尝试练习了。

再如，苏教版三年级下册第六次习作也要求学生写一篇自己对某件事看法的文章。我们要想让学生写好这次习作，首先要引导学生回忆生活、学习中哪些事情特别能引起自己的关注，选出新颖的题材，这样才更有利于发表自己的看法。在众多学生中，有一位学生以《没有想到的车速》为题写了这样一篇习作：“一次晚上放学后，在回家的路上突然下起大雨来，顿时路上积了许多水，这时路上有一辆车正迎面向我驶来，我想我的身上一定会被这辆车溅得都是水，没想到的是这辆车在快要到我身旁时车速竟慢了下来，轻轻从我身边开过，我的身上没沾一点水……”对此，小作者感慨道：“我遇见了一位好司机，一位为别人着想、心地善良的司机。再想想另外一些司机不顾别人的安危，横冲直撞，在有水的路上溅得别人满身是水，真是太不道德了。我想，如果大家都能像这位司机一样为别人着想，我们的生活就一定会变得更加和谐美好！”由于这位学生选材新，写出的文章与别人不同，自然就能打动读者。

总之，要想让学生写出有新意的习作就要教给学生观察方法，留意积累新材料，就要引导学生学会审题，注意引导与训练。

参考文献：

[1]吴亚西，张国华.义务教育语文课程标准（2011年版）解读[M].湖北教育出版社，2012-02.

[2]陈艳萍.如何让小学生写出创意作文[J].宁波教育学院学校，2010（04）.