成人高校基础教学的改革及应用

徐磊

摘 要：从教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等方面，探讨适合成人高校计算机基础教学的改革方案，提出成人高校计算机基础教学改革的发展方向。

关键词：成人高校;计算机基础;教学改革

中图分类号：G724   文献标志码：A   文章编号：10017836（2015）10007202

一、成人高校计算机基础教学的现状

目前，成人计算机基础教学取得一定的成绩，也存在一些问题，主要表现为以下几个方面。

（一）硬件方面

计算机是实践性和操作性非常强的理工学科，每所成人高校必须为学生提供优良的实践环境。随着教育大众化的普及，成人高校招生规模的扩大，与成人高校经费的投入成反比，各成人高校的实验设备和实验场地得不到及时扩充，教学使用的硬件设施存在欠缺和滞后问题，重建计算机硬件实验室、计算机网络教学实验室等硬件设备更是不现实的。成人计算机教学中的诸多实验，比如搭建区局域网，需要有多台计算机和多种设备才能完成操作。所以说因为成人高校计算机硬件配置有限，导致学生缺乏亲手做实验的条件和机会，无法培养其动手操作能力。

（二）软件方面

目前的成人高校计算机教学均是在公共机房授课。公共机房的配置适合基本的实验要求，从公共机房的管理和维护角度出发，公共机房里会为每台计算机安装硬盘保护卡和一些应用系统软件来限制学生的一些操作。学生上机的时候，更是要求他们不许随意安装软件，对硬盘分区、格式化等各种操作也是不允许的。这样学生在上机操作中只能进行简单的操作练习，基本上没有更高级的动手操作实践，实践教学的效果较差，体现不出计算机操作性强的学科特点。

（三）教学方面

许多计算机教师的思想观念还没有完全转变，在计算机教学中，重理论、轻实践，一直采取单一的理论讲授教学，非常抽象、枯燥，学生难以理解和掌握。当然，也由于经费等各方面的原因，教师一般采取以讲代练或课堂演示的方式进行教学，使得学生只有理论知识而缺乏动手实践，无法操作实验，对一些知识点无法掌握透彻。

（四）教材方面

首先成人高校没有专用教材，一直以来使用的都是普通高校的教材。其次，有些教材使用周期较长，专业内容比较落后，没有跟上新技术的发展;部分教材只是知识量大，而忽视了实践与创新的问题。由于忽视学生特点、实际现状和社会的需求，所以部分成人高校的计算机教材存在缺乏兼顾基础，兼顾社会、前瞻性的问题。

（五）学生方面

成人学生年龄的跨度大，接触计算机的时间不同，工作性质的不同，使用计算机的情况不同;报考成人院校的学习目的不同，有的单纯为了文凭，有的是为了提升自己的专业水平。虽然计算机在每个家庭已经普及，但也只是掌握单一的技能比如打游戏和简单地观看网页视频，简单的办公软件使用。这些问题导致学生的计算机基础水平不均衡，层次也不尽相同，学习态度上也有差异。

二、成人高校计算机基础教学对策研究

（一）利用虚拟机解决软、硬件方面的问题

虚拟机简称VM，就是指虚拟的计算机，可以通过软件展示计算机教学内容，通过创建虚拟平台，可以使学生体验真实的网络环境。

教师授课时利用虚拟机，为学生创设虚拟的环境，在此环境下对计算机系统进行操作如分区以及格式化，还可以进行软件安装以及配置操作。同时，虚拟机技术还有暂停与保存功能，这样学生可以在下一次操作时，可以继续上次未完成的任务。不同班级、不同学生、授课进度不同的问题得到解决。如在网络课程授课中，学生希望运用所学习到的知识组建网络并对其维护。教师可以指导学生应用虚拟机来完成虚拟网络的建立，可以让学生在主机上模拟出多个虚拟机，虚拟实验也可以在网络实验中进行。熟练使用虚拟机技术，在虚拟的计算机环境中，学生可以任意地构建与调整局域网，从而不影响网络硬件使用功能。

虚拟机软件的使用，可以为计算机的实验提供各种真实、有效的计算环境，将繁杂实验用较少的实验设备完成，有效地减少了管理成本，方便管理。一般教师根据课程需要进行实验时，是将多个操作系统安装在同台计算机的不同分区上创设实验环境，由于实验的特殊性，还不能安装还原卡，所以经常出现系统崩溃的问题，需要实验室教师维护和恢复系统，导致他们时间和精力的浪费。使用虚拟机软件后，就能很好地解决上述问题。教师只需要在物理计算机上安装一个Windows操作系统和虚拟机软件，授课时根据不同需要在虚拟机中安装相应操作系统确保实验要求，不会有系统崩溃而教师忙于恢复系统的现象产生[1]。

合理使用虚拟机系统可以完成对各种系统操作类的模拟实践操作、相关计算机网络实验室的模拟实验、对计算机软、硬件的管理和保护及其他的杀毒等问题。

（二）采用多种教学方法和教学手段，全面革新教学方法

1采用多元化教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称[2]。根据学生实际情况和学科特点探索能将教学效果最优化的教学方法是教师不懈的追求。教师要切记，使用任何教学方法必须把能有效激发学生兴趣放到首位。比如在进行计算方法的课程教学中可以使用案例法教学。选取恰当实用的案例，可以让计算方法课程与严谨的科学研究无缝对接，提高学生的学习兴趣。在学习组网技术时采用任务驱动教学模式，可以在具有网络的机房，分配给学生相应数量的计算机、交换机、足够的网线和水晶头等工具设备，让学生自己组成团队，完成建立一个局域网，还需要在局域网内划分若干个子网的任务。

2运用现代化教学手段

传统的教师上课的道具是黑板和粉笔，一节课下来教师很累，传授给学生的知识点和信息量都少，课题节奏慢，课堂枯燥，费时费力。应用现代化的多媒体教学手段有利于提高教学质量，教学中应将现代教学手段与传统教学手段相结合[3]。比如在C++

程序设计课程中以多媒体为主，再辅助以板书。利用多媒体信息量大、图文直观生动的特点，让学生对程序设计增加感性认识。必要时还可以在实验室利用网络环境进行屏幕同传。当然也不能忽视板书的作用，板书可以引导学生进行逻辑推导时的深入思考。

各种教学法都存在一些应用局限。教师在实际授课时要根据学生年龄特点、授课内容，灵活多变地运用教学手段。当然一堂课也不是孤立地使用一种教学方法，要采用多元化教学方法运用多种授课方式进行授课。其根本目的是从以教师为主的

“听中学”消极学习模式到以学生为主的“做中学”主动学习模式的转变。提高课堂效率，加强教学效果，完成教学目的，让学生主动收获知识。

（三）增强教材实效性内容

计算机专业具有技术更新快的特点，教材应关注计算机技术的发展，紧跟技术前沿。教学中教师要优选教材但不依赖于教材，教师要不断更新补充最新理论、方法和技术。教学中增设实训内容。让学生在学习的过程中随时把握专业发展的最新动向，提高学习的积极性和实用性。

（四）加大师资队伍培养

优良的师资是确保提高成人计算机教学质量的关键要素，因此要大力加强对师资培养的投入力度。对于师资的培养应该采取“走出去，请进来，院内交流”的方法。学院应当在院内搭建教师教学改革和交流活动的平台，聘请院内具有专业资格、任课经验丰富的骨干教师进行定期的培训讲座，通过专项教学研究和学术交流活动，来帮助教师提升教育素养和任课能力。在此过程中要注重对年轻教师的培养。学校还应聘请具有实际工作经验的工程师到学校任课并培训教师。内容既可以是专业知识讲座，也可以是实际工作中需要掌握的技术和需要学生在校学习的相关知识，这样教师在授课时才可以有的放矢地更有针对性地教学。学院要组织计算机教师外出参加培训，通过课堂听课讨论、教学辅导、参加网络室的建设等手段，让教师更新专业知识，迅速熟悉授课内容和教学方法。

（五）采用分层次教学模式

根据学生计算机基础水平的差异，将学生分成好、一般、差3个层次。然后分别设置教学目标。好学生的教学目标应该体现计算机前沿性特点，注重拓展思维的训练，除重难点必须掌握外，还可以在扩大学生视野，丰富其知识底蕴上下功夫;一般学生的教学目标应该是在掌握重点内容上，适当延伸拓展相应知识点;基础较差的学生完成规定内容的掌握，抓基础，重巩固，对重点适当了解即可。设计好不同教学目标就应该根据不同层次的学生采用不同的教学方法，以满足所有学生的学习需求[4]。成人高等教育是继续教育的一部分，成人高等教育的蓬勃发展有力地推进了我国高等教育的大众化，成人高等教育也是构建个人终身教育框架的基石[5]。努力探索计算机基础教学改革，不断尝试实践教改成果，必将为成人高校培养高素质人才起到积极作用。

参考文献：

[1]沐士光.虚拟机技术在网络操作系统课程教学实践中的应用[J].玉溪师范学院学报，2009，（4）.

[2]秦董洪.算法设计与分析课程教学研究[J].计算机教育，2013，（11）.

[3]段雄春.谈高等学校教学手段现代化[J].高教探索，2009，（4）.

[4]王晶.综合性创新教学方法和分层次分级教学模式[J].计算机教育，2013，（14）.

[5]倪建生.转型期成人教育的特点及对策[J].中国成人教育，2012，（14）.

（责任编辑：侯秀梅）  2015年10月第34卷第10期

黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education