关于新课改背景下高中课堂教学管理策略探究

王小振

【摘 要】教育问题已经越来越得到国家和人民的关注，改变传统落后的教学模式，实行现代化的教学模式和办法，以优化教学效果，提高学生的综合素质，是当前教育改革的主要目标。我国不断进行新课程改革，以实现教育的优化和提升。高中课堂教学管理在新课改背景下应当采取何种策略，以适应新课改的要求，是需要得到充分关注和重视的问题。本文在分析当前高中课堂教学存在的问题的基础上，提出了相应的教学管理的优化策略。

【关键词】新课改    高中课堂     教学管理       策略

1 当前高中课堂教学管理存在的问题

1.1教学管理流程不规范

在目前我国的高中课堂教学管理当中，存在的首要问题就是教学管理流程的不规范。规范化的教学管理流程，应当在明确学生的学习需求和存在的不足的基础上，教师针对性地制定教学方法，以满足学生的学习需求，并因材施教，实现针对性和创造性地教学。然而，目前的教学管理流程则是教师进行单方面的教学输出，学生被动接受，无法保证教学的有效性，教学流程不规范，教学效果较差。

1.2课堂教学督导制度不健全

健全的课堂教学督导制度，不仅关注教师的教学水平和教学规划，保证教师教学方式的有效性和科学性，还关注学生的学习动态，实时了解学生的学习状况。而目前我国的高中课堂教学督导制度并不健全，教师的教学管理缺乏规范，教学管理水平得不到有效保证，且对学生的学习状况并不了解，无法通过对学生学习状况的分析来制定针对性的教学改革方案。教学督导制度的不健全，使得教学过程失控，教学效果不佳。

1.3教学评价体系不科学

教学评价体系的不科学，也是当前高中课堂教学管理面临的一大问题。在对学生的评价上，学校和教师往往只关注学生的考试成绩，关注其一时的表现，而不会制定科学系统而全面的评价体系，导致评价体系不科学，评价标准单一，对于全面掌握学生情况和促进学生自信心的发挥都存在极大的负面影响。教学评价不关注学生其他方面的价值和优势，不关注学生学习过程的积极性和努力过程，教学评价失衡。

2 新课改背景下高中课堂教学管理的策略

2.1规范高中课堂教学管理流程

为优化高中课堂教学管理，首先应当规范其管理流程，保证管理的科学性和正确性。高中教学应当以学生为主体，根据学生的情况进行教学方案的制定，并在教学过程中进行及时有效地调整和优化。教师应当以人为本，以学生的学习需求为指导，进行备课、上课、作业批改和课后辅导，保证教学的条理性和规范性;并对学生的全面表现进行考核和评价，以健全的教学评价体系来实现对学生的考核和评价，激发学生的学习热情和学习的积极性。只有保证课堂教学管理流程的规范性和合理性，才能保证课堂教学的效率，使得学生的综合素质得到有效提高。

2.2健全课堂教学督导制度

健全的课堂教学督导制度，关注课堂教学的全过程和每个参与者，既关注整体的教学过程，保证其有效性和科学性，还关注教师的教学方案的合理性、有效性，关注教学效果的优劣;同时，关注学生的学习情况，掌握学生的学习状态，并在出现问题时采取及时有效的办法和措施。学校应当健全课堂教学督导制度，委派专门的教学督导人员对课堂教学情况进行全面实时督导，指导并评价教师的教学，以提高教师课堂教学的水平及效率，及时调整学生的学习状况，以便针对其具体学习进度和状况进行教学方案的调整。

2.3建立健全教学评价体系

应当改变过去单一落后的教学评价体系，建立健全评价体系，使得学生的评价体系更加科学化和全面化。首先，在当前的教育体制之下，仍贯彻以考试成绩为学生评价标准之一。其次，以学生平时的学习表现作为评价对象，充分了解其日常学习的表现情况，如积极思考和创新，并在教学过程中提出建设性的问题和建议，促进教师的课堂教学水平和学生学习效率的提高等出色表现。同时，关注学生交流和合作的能力，对于其在教学过程中表达和交流水平的展现进行全面评价。另外，将学生情感道德表现也纳入评价体系当中，对于其表现出的勤奋、独立和自强，以及诚信、理智、尊重他人、关心集体等优秀品质，给予充分地肯定，并加以表扬和鼓励。

3 结语

高中课堂教学管理是高中教学的主要任务之一，应当保证其有效性和科学性，保证其能够促进高中课堂教学效果的优化。尤其在新课改的背景下，更应该进行高中课堂教学管理的优化，使得教学流程规范化、教学督导健全化、教学评价体系科学化。只有这样，才能够保证新课程改革的有效进行，保证课堂教学的效率，使得学生能够获得综合素质和综合能力的有效提高。

【参考文献】

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