如何提高农村学生数学的学习兴趣

李冬梅

【摘 要】数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，部分同学对数学产生了一种错误的认识，认为数学学习是单调、枯燥、冷漠的，因而从心底里害怕学习数学，逐渐变得不喜欢数学。这是一种错误的想法，其实我们小学数学知识，绝大部分都是与我们生活有直接关系的，比如四则运算、面积计算等等，都是生活中能用到的數学知识。只要我们数学教师对学生的厌学心理进行细致分析找到根源，依据新课程标准把数学课上得更生动、有趣，就会大大激发学生的学习兴趣、提高教学效果。

【关键词】农村学生     学习兴趣    数学    原因     并方法

一、引言

数学是最基础的学科之一。但是有不少孩子认为数学很难学、数学很枯燥，从心底里害怕数学，不喜欢数学，对数学没有兴趣。兴趣是最好的老师，做任何事情有了兴趣才会事半功倍，反之则事倍功半。那么如何提高学生们学习数学的兴趣？具体是什么原因使学生对数学失去了兴趣呢？下面谈一谈我个人在这方面的一点体会，希望对教师、学生家长在教育孩子方面有所帮助。

二、学生缺乏数学学习兴趣的原因

学习兴趣直接影响到学生的学习效率，我认为只有找到学生缺乏数学学习兴趣的原因，才能标本兼治、因材施教。究其原因我大致总结了以下几个方面：

1.来自学生自身方面的原因。有不少男同学的家长经常反映孩子在家喜欢逮鱼摸虾，打也不行。好玩是孩子的天性，小学阶段不少孩子还不能完全明白学习的意义，好动贪玩。其实很多女同学也是如此，比如有的女同学喜欢折个纸鹤、做个小制作等等，形象很逼真也很有趣，唯独对学习皱起眉头，怕吃苦，不肯动脑筋。还有一部分同学成绩不理想，产生自卑心理，自暴自弃，久而久之失去学习兴趣。

2.来自教师方面的原因。有些教师在学生面前高高在上，不愿意与学生沟通，使得师生之间产生隔阂，长此以往使得学生对该教师所教的课失去兴趣;有的教师上课平铺直叙缺乏趣味;有的教师对学生不尊重或者布置作业过多使学生产生抵触情绪;还有的教师不注意课堂纪律的管理，学生做小动作，致使课堂效率差，使学生产生厌学情绪。

3.来自家长方面的原因。由于现在的家庭独生子女居多，很多家长溺爱孩子、纵容孩子，怕孩子吃苦，对孩子放任自流，缺乏管教，什么事都听孩子的;也有的家长望子成龙、望女成凤，对孩子期望过高，给孩子造成很大压力;还有的家长对孩子关心不够，农忙时节经常有高年级家长让孩子请假回家帮忙收庄稼，抱着即使不上学也有两亩地种，反正饿不死的思想;也有家长迫于生计常年在外打工，无暇照顾孩子，使年少的孩子饱受思念双亲之苦，在家随爷爷奶奶生活，导致很多学生缺乏辅导。

4.来自周围环境的原因。现在的打工潮让农村家庭增加了不少收入，有些家长回乡向孩子灌输不上学照样可以打工，照样可以找到工作的思想，使孩子的上进心有所动摇。

引起学生失去数学学习兴趣的原因是多种多样的，我们教师只有找到原因才能对症下药，把教学工作做得更好。如何提高学生数学学习的兴趣，下面谈一谈我个人的一点浅薄认识。

三、应用多种方法提高学生的兴趣

要激发学生的学习兴趣，首先要端正学生的学习态度，引导学生树立远大的理想;指导其养成不怕吃苦、爱动脑筋的好习惯;帮助学生分析自己成败的原因，正确对待学习成绩，释放压力。

教师要在教学策略上狠下功夫，我认为以下方法值得尝试：

1.让学生树立信心，确定目标。使学生相信自己，对自己说：我能行！我不比别人笨，别人能办到的事我通过努力一定也能办得到！

2.尊重学生的兴趣。有很多家长、教师对学生恨铁不成钢，抹杀孩子好玩、好动的天性，一味让学生学习学习再学习，使学生产生厌学、抵触情绪。我个人认为应该尊重学生的兴趣，适时引导学生发挥自己的特长，把学生的兴趣转移到学习上来，让孩子痛痛快快地玩，开开心心地学。

3.找准学生不喜欢数学的原因。是由于以前的知识储备不够，听不懂课;还是对老师有意见;抑或是家庭发生了什么事……找准 “病根”对症医治。以前没有学好就从现在开始帮孩子补习;对老师有意见的就直接和学生沟通，老师有哪点做得不好学生也可以指出，说得对老师改正，如不对则要细心向学生说明;家庭方面，教师要做好学生和家长的双面工作，引导学生正确对待学习。

4.把握好课堂教学学习。课堂教学是教师的基本任务，如何把任务完成得更出色呢？数学很少带有较强故事性的课题出现，这也许就是很多孩子对学习数学没有兴趣的原因。这就要求我们教师运用多种教学手段，使学生爱学习、学得懂、学得好。

一堂优秀的数学课开场就要吸引学生，引发他们的好奇心和求知欲。这就要求我们教师善于创设情境、启发学生思考。我们要敢于把课堂的主动权交给学生，相信学生。引导学生自己探究学习、合作学习，使用多种教学方法调动学生学习的积极性。我经常见到一些教师在学生提出问题时，直接说出答案或者对学生的提问置之不理，我认为这样做不合适。直接说出答案不如引导学生思考，让其自己体验寻找答案的兴趣;若将学生的问题置之不理则严重损害学生的积极性。

我见到一位老师教学一年级“前后左右”时的方法很好，她把学生带到操场上，排成四队，让学生找出他们前后左右方向的同学，手拉手拉成一圈做游戏，让同学们举起左手、右手，拿笔的手叫右手......我后来检测这班学生的教学效果，提问了六位学生，他们全部回答正确。

最后，我要说一下教学中不可或缺的一个环节——及时反馈。教师及时批改作业和试卷，及时对学生学习情况加以反馈，不仅能及时反映学生近期的学习情况，更能发现学生的缺点与不足，督促学生及时复习改正，提高学生的学习兴趣。

总之，引起学生缺乏数学学习兴趣的原因是多种多样的，解决的办法也是灵活多变的。只要在实际教学中多注意、多留心，及时发现问题、解决问题，相信我们能把每一位学生的数学成绩再提高一个新台阶。