怎样理解含义深刻的句子

王军

【摘 要】在进行阅读教学的过程中，不可避免会讲到文中含义深刻的句子。“理解含义深刻的句子”是小学现代文阅读的一项重要内容，也是每年必考的知识点。所谓“含义深刻的句子”，在课文中表现为：1.思想含义丰富，情感体验深刻的语句;2.表述含蓄，寓意深刻比较难懂的语句;3.点明主旨中心的语句。那么怎样理解这些句子呢？我指导学生从重点词语入手，联系时代背景和上下文来理解。

【关键词】重点字、词    时代背景    上下文      含义深刻的句子

一、抓住重点字、词理解句子

作者在一句话中所表达的意思和感情，往往蕴含在一些关键性词语之中。在讲解句子时，抓住这些词语来理解，就能正确深入理解句子的含义。还有一些句子中有难懂的字词，如果把这些词的意思弄懂了，整个句子的意思也就清楚了。例如《金色的脚印》一课的结尾：“迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。”理解这个句子，可以先理解句中“金色”这个词。于是我先告诉学生，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，然后我又启发学生思考“课文中哪些感情是珍贵的呢？”学生联系全文，认识到狐狸一家的亲情和人与动物和谐相处的感情是珍贵的，从而理解了这个句子，还概括出这句话在文中有着点题、点明中心的作用。再如《索溪峪的“野”》中，课文开头“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野”，这里，我先让学生谈谈对“野”的认识，然后全班归纳出：“野”就是没有经过人工修饰的、天然的。扣住这个“野”字，学生一下子就感受到了索溪峪的特点，接下来就是具体感受“野”表现在哪些方面了。

二、联系时代背景理解句子

如果所学课文反映的生活和现实生活相距较远，就需结合文中人物所处的时代背景来理解作者的感情或文中人物的言行。较典型的是 《我的伯父鲁迅先生》中的一句：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”预习这篇课文的时候，我让学生查找“鲁迅先生遇到当时政府的哪些迫害”这个资料。上课时，我和学生进行了资料的交流，有的学生说鲁迅先生曾收到一个包裹，里面有炸弹;有的学生说政府曾想把鲁迅先生驱赶到日本去;有的学生说鲁迅先生当时有几十个笔名。于是我问学生原因，学生說是因为鲁迅先生写文章揭露了社会的黑暗，于是我向学生介绍了时代背景：因为当时社会非常黑暗，民众根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。句中“四周黑洞洞的”比喻当时的黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有;“碰壁”是与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害，从而使学生从这些谈笑似的话语中体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和乐观主义态度。再如《一面》中：“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。”为什么我会向四周望了望？而且名字没有蹦出来？联系时代背景学生就明白了：阿累是中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”是因为当时环境险恶，他出于保护鲁迅先生的目的，强压自己的感情，没有叫出先生的名字。

三、联系上下文，理解含义深刻的句子

有些含义深刻的句子揭示了文章的中心，赞扬了人物的精神，需联系上下文来理解其含义。如《青山不老》中，结尾是“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”这个句子点明了文章中心，所以要结合全文来理解。我问学生：“老人在恶劣的自然条件和简陋、孤单的生活条件下种出了一片绿洲，这是一种什么精神？”由此归纳出老人绿化家园、造福后代的精神。学生也由文中内容认识到：老人用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。

在理解含义深刻的句子的时候，有时候只需以上其中一种方法，有时候需几种方法结合在一起来理解。当然，也不是说只有以上三种方法。更多的方法需在教学实践中不断摸索和总结。