中学班主任教育管理中的班风建设问题探讨

王鹏彦

【摘 要】班级的管理作为学校教学管理的重点，对中学生在学校的学习和成长有着巨大的影响。班级是中学生学习和交流知识、认识世界、培养和谐人际关系的地方。作为班级领导人的班主任，在教学过程中，承担的不仅仅是教书的职责，还有育人的职责。良好的班风，不但能让中学生的身心得到健康的发展，还有利于中学生与班主任建立起融洽的师生关系，从而促进中学生的健康成长。笔者从中学阶段建设良好班风的必要性着手，简单地提出了构建良好班风的几大策略，希望能对中学生的学习和生活有所帮助。

【关键词】班风    中学班主任    教育管理

何谓班风？所谓班风，从字面的角度上来讲就是指一个班级的风气，这种风气是由全体班级成员共同营造出来的。从班级成员组建开始，班风逐渐形成，而后班风又影响着班级中的每个成员。一个班级的班风充分体现了这个班级整体精神面貌和学习氛围，是这个班级整体的对外形象，也反映了这个班级的精神文化水平，对于班级的建设有着重要的指导意义。班主任作为班级的领导者，也是贯彻党的教育方针、落实学校各项教育教学计划的执行者，是各方面关系的协调者，在班风建设中有着不可比拟的导向作用。在班主任的指导下，每个班级都可结合自己班级的实际情况，培养出极具班级特征的班风。

一、中学阶段建设良好班风的重要性

众所周知，在当前的中学教育阶段，一般都是兼职班主任，很少有专职班主任。在一般的情况下，班主任一人分饰两角，一个是中学生某一学科的教师，另一个则是班级的管理者。由于两种角色的不停转换，所带来的则是班主任无法将班级的学科教学和班级管理相互融合、相互协作，从而影响了学校所要培养的目标的一致性，让其成为互相独立的一部分。究其根本原因则是由于其教育理念缺乏统一性，并且由于兼职班主任在教育管理知识方面的缺乏，导致他们无法将学科教学和班级管理融合在一起，进一步影响了中学教育阶段良好班风的形成。随着当前新课标的实施和推行，若是在中学阶段，兼职班主任仍然按照以往的班级管理经验来进行管理，那么他们终将会被新课标所淘汰。在此情况下，中学阶段的班主任应该加强自己的班级管理知识学习，将学科教学和班级管理融为一体，创造出自己独有的教育管理方法，努力推进良好班风的建设，为中学生身心的健康发展提供一个有利的环境。

二、构建良好班风的策略

1.处理好师生关系

良好的师生关系，是中学教育过程中最基本的人际关系，也是决定中学教学成败的关键。在这里我们所说的良好的师生关系既不是指传统的“一日为师，终身为父”的师生关系，也不是指肯定教师无私奉献精神的“园丁”“蜡烛”“粉笔”的师生关系。我们所谓的良好的师生关系是指一种平等的朋友关系，朋友之间可以互相谈心，可以充分拉近教师和中学生之间的距离。要想与中学生建立起这种良好的师生关系，这就要求教师需要注意到以下几点：（1）对待每个中学生都要一视同仁。无论是优生还是差生，班主任都应该平等对待，这样有利于消除中学生的叛逆心理，让每一位学生都得到尊重，让自己更能走近学生的内心。（2）要切实关心爱护中学生。一个班主任，必须拥有爱心，并且当班主任在中学生需要的时候充分发挥自己的爱心，关心和帮助学生，相信中学生会对班主任彻底改观，让中学生更加信任班主任，进而也会在学习上积极配合班主任的工作，接受班主任在学习方面对他们的指导。（3）从中学生的角度出发和思考问题。 班主任对待任何中学生，都要从中学生的角度进行思考，想中学生所想，解中学生之急，担中学生之忧，坚持一切为了中学生，才能真正走近中学生的世界，为中学生身心的健康成长贡献自己的一分力量。

2.培养骨干力量

在班级学风建设方面，榜样的力量是班主任不可忽视的一个方面。班主任应当通过民主选举的方式，将受中学生推崇和爱戴的人选出来作为班级管理和班风建设的骨干力量。一个班级的班干部，是班级管理的核心，他们作为中学生的领头人，不仅起着榜样作用，同时还起到加强自身教育的作用。因此，针对班干部的建设，要做到以下两方面：第一，《学生守则》和《学生日常行为规范》是所有班干部必须学习的内容，由于班干部在班上有一定的威信和影响力，起着带头的作用，因此要通过对班干部的培养和教育，提升班干部的自我素质修养，处处严于律己，将正确的言行示范给其他中学生看。第二，要在实践中锻炼班干部的能力，放手让他们实践，让他们在实践中学习和成长。例如，班干部一到班级，就得检查班级包干区的卫生打扫情况，对于不符合规定的行为予以制止。每次班级组织和开展相应的主题班会或者活动时，班干部应当起到带头作用。

3.开展有益活动

建设良好班风的有效途径之一就是开展健康有益的班级活动。一般情况下，一个班级若是想成为一个真正的集体，那么开展有益的班级活动是十分必要的。班级活动有益于培养中学生的集体荣誉感和集体责任感，从而有利于加强班级的班风建设。例如，学校每年都要举办中学生运动会、数学竞赛、作文大赛、歌唱比赛等等，这些活动每个班级都需要参加，而具体训练计划就落在了各科的学习委员身上，他们会组织学生进行训练，从而获得奖项。此外，班级上还会组织一些相应的小比赛，例如，诗朗诵、毛笔字大赛等，通过这些活动大大培养了学生的集体荣誉感和集体责任感，有利于良好班风的形成。

【参考文献】

[1]汤尔炜.中学班主任教育管理工作的创新探讨[J].佳木斯教育学院学报，2013（04）.

[2]张修明.班风：班主任教育管理理念的显现[J].教学与管理，2008（13）.