浅析现代技术在建筑教学改革中的应用

2015-10-31杨再玉

建材与装饰 2015年18期

关键词：多媒体技术信息技术建筑

杨再玉

（黔东南民族职业技术学院贵州凯里 556000）

浅析现代技术在建筑教学改革中的应用

杨再玉

（黔东南民族职业技术学院贵州凯里 556000）

随着现代教育技术的发展，越来越多的被应用到贵州省高校、技校等的建筑教学实践中，并逐渐成为继承统教育的一种新兴教育方式。本文将针对现代技术在贵州省建筑教学改革中的应用展开探讨，旨在提高建筑教学质量。

现代技术；教学；信息技术；数字化

引言

技术和设计的相互结合是建筑学科教学的主要特点，建筑不仅要充满生命力和创造力，而且要具有实用性。在经济高速发展的今天，建筑事业蓬勃发展，越来越多的人投身建筑行业，贵州省为了培养更多优秀的建筑人才，对建筑学教育发展也提出的更多新要求。对传统建筑教学模式进行优化改革，创建一个全面的建筑教学体系，将信息化、数字化等现代化技术融入教学，为人才的培养服务。

1　现代技术概述

应用于教育教学领域的现代技术又被称为“现代教育技术”，其是指：利用多媒体技术，如计算机、投影仪、幻灯机、录像、录音、录像等媒介作为教学手段，利用电化教育的功能及特性进行多媒体教学的技术。这项技术通常以计算机软件的应用为核心，然后结合图像、视听、语音等处理技术进行课堂教学，实现图片、声音、动画等多种元素的综合运用，同时也汲取传统教育方式中的精华去其糟粕，双面配合。这种新型的教学方式在建筑教学上取得了良好的效果。

2　高校技校建筑教学现状

贵州省在计算机应用方面起步较晚，应该说我国国内整个教育界在计算机的应用方面都起步较迟。国内教育界曾因现代技术进行教学掀起过一阵热潮，但大多局限于对简单初级的多媒体设备的应用，比如在教学课堂上使用初级的投影仪、幻灯片、电视录像等作为教师教学的辅助，主要的教学和上课的主体仍然要依靠教师板书、语言、手绘等传统方法。

现如今，电脑已逐渐普及，而计算机在建筑设计工作中的重要性更是不言而喻。结合建筑学自身的特点，不仅要求学生在学习过程中具有一定的逻辑思维能力，能要求学生具有一定的形象思维能力。通过现代技术的加入，建筑教学变得具象化实体化，更加便于学习和利用。

3　现代技术在建筑教学改革中的应用

3.1多媒体技术的应用

以多媒体技术为载体，将建筑教学所要求的巨大信息量完美呈现在学生头脑中，强化工程技术类课程的教学效果。一般的多媒体教学系统可如图1所示。

近年来兴起的可视化仿真技术，采用多媒体仿真描述性质不同的模型信息，将数学模型、物理模型及系统行为及其形态有机结合，输出结构真实的三维模型、仿真动画和结果数据，统一建模和求解。数值模拟可以把构件受力与变形以及破坏的全过程直观展现给学生，仿真教学可以通过对试验结果的分析来向学生阐述基本概念、基本原理，如此一来不仅激发了主动思考和对学习过程的积极参与，而且使学生能在短时间内掌握大量信息。在这样的前提下，再由多媒体技术引导学生依据既得的知识去分析结构原理、施工意图等复杂的知识，从而实现教、学、做一体化的教学。

由此看来，对于学生来说，这种新型教学方式的实际应用增加了学生在建筑教学学习过程中的趣味性，利用多媒体技术直观形象的教学特点，以其自身的创新性、新颖性和高科技吸引了学生的注意力，从而创造了符合学生心理特征的教学场景，有效激发了学生们的学习兴趣，同时增强理论知识的理解和感悟。仿真实践切实增强了学生运用结构知识独立分析、解决实际问题的能力，培养了学生实践和创新能力。

对于教师而言，他们需要不断学习钻研，跟上时代步伐，熟练掌握多媒体相关软件的使用开发，在相关课程建设以及实践工作中不断磨练自身的技术水平，争取给学生们带来更加富有意义的形象化教学模式，成为学术水平高、教学科研与实践相结合的优秀师资队伍，为以后多媒体技术以及仿真教学在专业基础课程与专业课中的应用奠定基础。

多媒体技术由于其实用性强的特点正在逐步受到各个院校以及教育部门的重点关注，更是在国内建筑工程界掀起了热潮。

图1　多媒体教学系统

3.2数字技术的应用

3.2.1数字技术在建筑理论课上的应用

建筑理论课是建筑学及其相关专业的主干课程，具体包括建筑概论、建筑制图、建筑设计原理、建筑历史等。多年来广大教师一直采用传统的教学模式，其实绝大多数的建筑理论课程能够在多媒体技术的支持下完成。

以建筑制图类课程为例，其课程目的是对建筑系低年级的学生制图知识的培养和建筑空间的训练。随着学生人数的增加以及硬件设施相对滞后的制约，教学效率也受到较大影响。针对目前传统教学存在的问题，授课教师充分利用课程CAI辅助教学优势，引入新的教学模式和新的教学媒介，将原来复杂的制图原理及方法组织成直观的知识结构，通过选择课题、呈现信息、提问、反应、评价与反馈、研究反馈信息、作教学决策等几个方面，提高学生学习过程的自主性。

目前，建筑制图的多媒体课件在近年来的课堂教学中得到很好的实践。通过课堂教学反映、学生课后反馈以及平时作业和期末考试的结果统计来看，授课效果和教学效率都得到显著提高。学校可以在将来的授课课堂上以多媒体教学为主，将重点和难点通过课堂多媒体演示完成，另外以网络课堂教学为辅，将部分教学内容通过网络课堂教学完成。在课程结束后，以数字技术建立学生课后复习和预习的反馈平台，加以督促和了解，最后通过不断的调整和完善，最终达到真正意义上的网络教学。

3.2.2数字技术在建筑设计课上的应用

类似AutoCAD，Photoshop，adsMax等软件主要是应用在建筑设计课程上，是对学生的设计表现方面能力的训练。学生们通过各年级阶段性的学习，基本上掌握了与建筑设计有关的Photoshop，adsMax和SketchUp这三个软件。这几种软件的制图效果各有千秋，其中AutoCAD软件升级版Autodesk Revit的制图效果如图2所示。

图2　Autodesk Revit房屋建设制图

再如在学生的毕业设计课题实践阶段，数字化教学也可以有用武之地。以毕业设计高层建筑设计类型的题目为例，当题目中出现“智能”等类似字眼时，学生起初对“智能”的理解不够深入，不能够找到整个设计的切入点。但是，一旦通过对数字技术中人工智能及当前建筑智能化发展趋势的专题讲座的深入讲解，学生们逐渐找到了方案的切入点和特色之处，并将数字技术应用到整个毕业设计过程中，得到了较好的效果。数字建筑博物馆的毕业设计也是我们近年来尝试推出的一个新题目，虽然有一定难度，但经过全体师生的共同努力已经取得了很多成功经验，涌现出许多优秀的学生毕业设计佳作。

3.3现代技术的加入带来教学新气象

3.3.1增加课堂教学的内容，增强实际学习效果

由于结合了现代技术的课堂教学，课堂学习的信息量得到了有效的增加，学习内容的广度和深度也有所拓宽。在传统教学中，往往是教学内容和知识量很大，可是内容抽象，理解起来也较难，但是在结合了现代技术之后，原本生硬的教学内容在具象化的多媒体技术等现代技术的重新呈现下变得丰富多彩、形象生动起来，良好的塑造了学生的逻辑分析能力和形象思维能力，拓宽了他们的想象空间，增强了实际学习效果。

3.3.2增强学生学习热情，培养自学能力

兴趣是最好的老师。加入了现代技术的建筑教学极大增强了学生的参与热情，激发学生学习兴趣，摆脱传统教学枯燥无聊的内容传授方式。现代技术给建筑教学带来了极大的方便，更成为建筑教学改革中的主力军。但是也应该注意，过度的依赖计算机等学习工具，容易造成学生在学习过程中过度重视机器操作而忽视了具体问题的思考和参与，反而与学习能力的提升背道而驰。现代信息技术为学生创造了新的学习方式的条件，初衷是为了使学生利用信息技术去学习，去探究和发展自己的自学能力以及形成综合解决问题的能力。

学生应当学会的是合理利用信息技术处理学习问题，利用信息技术搜索收集资料并归纳总结。网络环境下的建筑学学习培养了学生的思考分析能力，以及表达和交流成果的能力。学生必须理解，现代技术只是建筑教学的一种辅助工具，把现代技术与教学内容有机的结合起来，强化自身的学习能力才是使用高科技、利用高科技的最终目的。