研究生思想政治教育工作的设计与探索

摘 要：结合当前研究生思想政治工作面临的困难与挑战，从秉承一个理念、践行校院两级管理体制、倡导三大育人格局、依托四个平台、落实五项制度，遵循“六个一”培养机制等六个方面，对研究生思想政治教育工作进行了设计与探索，并取得了良好效果。

关键词：研究生; 思想政治教育; 设计

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.03.020

中图分类号： G641         文献标识码：A       文章编号：1672-9749（2015）03-0082-04

学位与研究生教育的蓬勃发展与高校研究生思想政治教育工作相对滞后的矛盾在教育结构调整、研究生数量不断增多的形势下表现得更加突出。研究生的思想政治教育工作正成为研究生教育和培养工作中的一薄弱环节。至此，针对本校研究生的培养特色及实际情况，创新研究生思想政治教育工作，对提高人才培养质量有着重要意义。

一、研究生思想政治教育工作面临的困难与挑战

当前，学校再用以往封闭式的思想政治教育工作方法，已无法跟进时代发展的步伐，也无法应对世界经济一体化的浪潮，加之广大研究生面临学业、生活、择业、择偶及经济等方面的困难和压力，导致出现理想信念模糊、价值判断缺陷、学术道德失范、政治意识不强、集体观念淡薄、伦理道德缺失和知行不够统一等诸多问题，给研究生思想政治教育工作在不同程度上都带来了困难和挑战。

1.思想政治教育主体地位边缘化

部分高校的研究生思想政治教育工作方法较为刻板，与专业教育教学不能够紧密相联，在整个研究生教育过程中的主体地位被边缘化。长期以来，大部分普通高等学校侧重于发展本科教育，对研究生思想政治教育特点和规律的研究不够深入，导致研究生的思想政治教育工作系统性和针对性十分匮乏，教育形式和内容与本科生相类似，往往处于一种“搭车”的状态。大多时候，在思想政治教育工作上为了方便各类政策的制定和执行，忽视了研究生的群体共性特点，用对待本科生的灌输式的教育管理方法，去开展研究生思想政治教育工作，导致无法产生应有的教育实效。

2.思想政治教育认识偏差化

目前，部分高校在研究生思想政治教育的认识上存在着一定偏差：一是认为研究生的教育背景良好、自制能力相对稳定、价值观和人生观较为成熟，导致忽视了研究生的思想政治教育工作的固有作用;二是部分高校领导和研究生导师，在研究生思想政治教育工作方面不够足以重视，普遍倾向于研究生拥有较强的自我教育、自我服务和自我管理的能力，从而忽视了研究生的思想政治教育工作。

3.工作对象类型复杂多样化

研究生培养类型由过去单一的全日制学术型，拓展为现今的全日制学术型和专业学位型、工程硕士、会计硕士、MBA等多种形式，对思想政治教育工作如何适应研究生培养类型的多样化、培养人才的多层次化提出了新挑战;社会思潮多元化态势日趋明显，研究生思想方法和思维方式日趋活跃，对思想政治教育工作如何有效地进行正确引导提出了新挑战;社会人才需求质量不断提高，高质量就业岗位要求越来越苛刻，对思想政治教育工作如何将研究生培养的固有特色变成特长，以适应社会需求提出了新挑战;研究生就业压力、生活压力、心理压力的增大，对思想政治教育工作如何找准切入点，提高服务能力提出了新挑战;研究生规模的不断扩大，对思想政治教育工作如何应对研究生就业的自主化提出了新挑战。

4.思想政治教育工作队伍力量薄弱化

当前，大部分普通高等学校负责研究生思想政治教育工作的专职工作人员配备不足，教育力量十分薄弱。大部分高校研究生思想政治教育工作，主要是由学院主管书记和研究生辅导员具体来开展，主要包括研究生的日常教育、日常管理、心理健康、文体活动、就业指导及党团建设等等。但往往研究生的日常管理工作事务占据了专职辅导员的大部分时间和精力，无法全面细致的兼顾思想政治教育工作，也正是由于工作队伍力量的薄弱，导致研究生思想教育工作，出现“空档效应”或“断层效应”，也致使研究生思想政治教育在全校思想政治教育工作系统中，一直处于若即若离的状况。

二、研究生思想政治教育工作的设计与探索

研究生群体是国家经济建设和社会发展中坚力量的后备军，他们的思想认知、心理健康、创业创新能力、就业能力、素质能力的培养及对国家的忠诚度等诸多因素，构成探索研究生思想政治教育新模式的实质内容。多年来，黑龙江科技大学紧紧围绕研究生“六个一”培养机制，探索形成了独具特色的“一二三四五六”研究生思想政治教育工作思路。即秉承一个理念、践行校院两级管理体制、倡导三大育人格局、依托四个平台、落实五项制度、遵循六个一培养机制。其中，理念是先导、体制是根基、格局是方法、平台是载体、制度是保障、机制是内涵，所有内容都是为理念和内涵而服务，体现出六者的有机整体性，紧密联系、相辅相承。

1.秉承大德育教育理念，倡导三大育人格局

近几年，学校对研究生思想政治教育工作不断加以重视，秉承大德育教育理念，确立了校院两级管理体制，坚持“以研究生全面发展和个性发展相结合为原则，以立德树人为核心，以提高科研能力为重点，以培养研究生就业、创业、创新能力服务社会为主线”的工作思路，按照教学服务型大学的定位全面创新研究生思想政治教育工作。

（1）“大德育”内涵阐释 所谓“大德育”教育理念，一方面是指对学生的“成人”教育，使学生成为具有健全人格全面发展的人，成为具有时代特征、为经济社会发展做贡献的人，成为具有崇高的理想信念、为民族振兴做贡献的人;另一方面是指在办学过程中实施“三全”育人，[2]即启动“全员育人”的新活力、探索“全过程育人”的新思路、寻求“全方位育人”的新途径。同时，在育人的形式上，坚持以发挥研究生“三自”作用为目标，以品德养成为基础，挖掘教育资源，解决实际问题，融专业教育与实践教育、人文素质教育为一体，使思想政治教育特色鲜明、渠道畅通、载体有效、形式灵活、方法新颖。[4]在考核上，通过完善《研究生综合素质测评》，将定性与定量相结合，突出思想政治教育的刚性化。

（2）“三大”育人格局内涵阐释 所谓“三大”育人格局，即“以大视野来占领思想高地，以大胸怀来分析当前形势，以大作为来创新工作思路”。所谓大视野：随着市场与经济全球化的发展，越来越多的人们必须置身于一定的国际环境中去学习、工作和生活。通过这个育人格局倡导学生构建与此相适应的思维方式，具有全球视野，理想远大，成为人类文明的传承者和贡献者。所谓大胸怀：纵观古今，凡成就大事者，必有大胸怀。成功的人生，不仅是成绩的优异与职业的风光，更有内在精神禀赋的提升与幸福。通过这个育人格局培养学生胸怀天下，厚德载物，诚实守信，成为具有博雅精神和优美情感的人才。所谓大作为：俗话说“知识改变命运”，读万卷书、行万里路。今天应该说，“智慧改变命运”。知识只有转化为能力，才能创造文明与财富。通过这个育人格局鼓励学生自强不息、创业创新，勇于实践，敢于创新，服务社会，报效祖国，成为时代的先锋。

2.依托四个平台，丰富思想政治教育工作载体

（1）依托基于研究生特点的党建工作平台 研究生有着独特的群体特征和培养特点，这使得研究生党建工作面临特有的对象和基础。从黑龙江科技大学研究生党建工作的对象来看，具有“一长一短，一高一低”的特点，研究生党龄整体较长，积极分子在校期间可供培养的时间较短，研究生党员比例较高，积极分子在非党员同学中比例较低。基于这一特点，我们形成三大群体、四大体系的党建工作模式。即党员、积极分子、群众协同培养，制度建设、组织建设、骨干队伍建设和党建研究共同支撑。支部建在班上，夯实党建工作基层细胞，开展特色党组织生活。例如开展“一批理论学习、两类实践锻炼和三项促发展”主题教育活动、深入侵华日军第七三一部队遗址、七O一革命遗址、铁人王进喜纪念馆、苏宁烈士纪念馆等红色教育基地重温入党誓词，创新教育形式，使思想政治教育真正寓教于乐;针对研究生在校受教育时间短、分散不集中等问题，开通党员博客、微博、QQ群、微信群、朋友圈等网络教育主阵地，积极因势利导，开展网络思想政治教育。

（2）依托朝气蓬勃的共青团工作平台 一是青年马克思主义者培养工程实体化。成立社会主义核心价值体系研究会，举办科学道德专家讲坛、我的好导师感恩报告会、研究生思想大讲坛等活动，占领了研究生思想教育高地。二是校园文化活动多样化。丰富的校园文化活动是促进思想政治教育与素质教育有机结合的有效途径。例如，校园田径运动会、一年一度的研究生“新睿杯”篮球赛、“鹿鼎杯”足球赛、“同乐杯”师生羽毛球赛、庆中秋晚会、“一二·九”文艺汇演、红歌大赛、“新生杯”演讲赛、征文比赛等文体活动的开展，拓宽了思想政治教育工作的载体，助推了工作的开展。三是实践活动具体化。我校始终坚持寓思政政治教育于实践能力培养之中，努力形成二者相互促进、相互发展的强大合力。比如，深入开展研究生暑期“三下乡”社会实践活动，并获得“黑龙江省大中专学生志愿者暑期‘三下乡社会实践活动优秀团队”荣誉称号;举办了“立足龙江，深入基层”挂职锻炼活动;建立了研究生培养和实习基地，先后与龙煤集团、鸡西煤机厂等企业开展校企共建活动;组织研究生参加国际企业管理挑战赛（GMC大赛），并获得东北三省赛区一等奖;组织研究生开展职业生涯设计大赛、黑龙江省首届创业设计大赛，获得最佳创意奖，且选手被龙广高校台作为创业嘉宾邀请参与主播活动;组织研究生参加大学生射击比赛，并取得男子团体第三名的好成绩。四是团学组织指导工作细致化。细致做好团委、研究生会及社团各组织的指导工作，充分发挥和锻炼研究生 “三自”功能。

（3）依托常态化的学术科研平台 学术科研活动能够承载研究生一定的思想政治教育工作内容，寓思想政治教育于研究生学术科研活动之中，能够为思想政治教育工作的开展奠定坚实的情感基础。近年来，我校主办各类讲座、论坛及国内外会议等活动的学术影响日渐提高，思想政治教育工作和学术科研的有机结合，促使研究生思想政治教育工作取得良好效果，并极大地提高了研究生培养质量。

（4）依托人性化的就业服务平台 就业服务工作的好坏，直接关系到研究生自身的发展前景，是思想政治教育工作的重中之重，也是思想政治教育工作的难点之一。多年来，我校党委和行政、全校干部、教师和职工高度重视就业工作，把就业作为一份政治责任，作为连接学校、家庭、社会的“三条线”，即：生命线、感情线、稳定线;还作为深化办学转型、从根本上提升办学质量和服务能力的驱动力。一方面，以就业和社会需求为导向，深化办学转型，不断创新人才培养模式，提升人才培养质量，从根本上保证充分就业。另一方面，牢固树立教育服务的宗旨意识，以学生为本，强化“一把手工程”和“一岗双责”，着力构建就业服务保障体系，保障学生充分就业。研究生学院作为主管研究生就业工作的部门，强化服务型学生工作模式，着力打造人性化的就业服务平台，特别注重抓好毕业生的心理健康及思想教育工作。坚持推行“就业服务进寝室”制度，主管书记、辅导员、班主任及导师为研究生顺利就业排忧解难。积极举办各类就业讲座、模拟面试、就业典型报告会、企业名人讲坛、职业道德教育和感恩教育等活动，努力巩固研究生思想教育工作的成效。开设就业指导与职业生涯规划课程，对研究生的求职简历一对一辅导，对“双困生”给予经济及精神上帮抚。采取请进来、走出去的方式开展就业双选会。近三年，学校研究生就业率一直稳定在90%以上，居我省研究生就业单位前列。

3.落实五项制度，完善思想政治教育工作保障

制度的制定与实施，是各项工作顺利完成的基本保障。思想政治教育归根结底是做人的工作，要处处以人为核心，更应该建立合理的工作制度保障体系。

（1）建立研究生思想政治教育工作例会制度 每两周定期召开主管研究生工作书记、辅导员、班主任及兼职研究生工作干部例会，学习当前有关研究生思想政治教育工作的制度及方法，分析当前研究生思想状况，总结工作中的教训与经验，并安排部署当前的具体工作，真正做到“理论学习系统化、实践工作深入化”。通过例会制度的制定，强化了专兼职研究生工作干部之间的交流，提升了工作创新能力，构建起一支特别能吃苦、特别能战斗的学习型研究生思想政治教育工作队伍。

（2）推行专职研究生工作干部深入寝室与听课制度 学校主管领导每学期都会不定期的走访研究生寝室，及时掌握研究生思想、学习及生活等情况;研究生学院党委书记、辅导员严格遵循“工作结合实际，实际源于生活”的工作理念，转变工作服务作风，实行定期走访寝室与课堂听课制度，将思想政治教育工作细化到学生出现频率高的寝室与课堂中去，及时解决学生中存在的不良思想及实际学习、生活等问题，真正做到全面为学生服务，让学生满意，让家长放心。

（3）完善研究生特殊群体的帮扶制度 将研究生特殊群体的帮扶工作作为促进研究生顺利成长、成才的基础性工作来抓。针对研究生特殊群体，采取解决思想问题与实际问题相结合的方法，对经济有困难的学生采取资助行动，对学业有阻力的学生采取帮扶行动、对行为有缺失的学生采取帮控行动、对心理有问题的学生采取干预与疏导行动，通过工作的开展，在全校范围内形成了扶弱助困、关爱他人的良好风貌。同时，不断完善研究生奖助体系，帮助和鼓励学生顺利完成学业，促进研究生培养质量的进一步提升。

（4）规范研究生导师参与思想政治教育工作制度 在研究生教育中，导师和学生有着特殊关系，导师要切实承担起思想政治教育的责任，使导师育人的主要职责，得到更好更充分的体现。一是要与学生一起站到学术前沿去。导师要指导自己的研究生明确论文目标，指导他们选择有深度的、前沿性课题，用学术前沿的创新思维和视野来启发学生，做好科学道德教育;二是要经常与学生交流互动。导师与研究生之间的一对一关系，要通过经常的互动，跟踪学生的学习情况、学术进步和论文进展情况，帮助学生树立远大的学术追求、严谨的科学态度和求真务实的工作作风等方面得以充分体现。

（5）执行研究生思想政治教育工作激励制度 学校在学科、科技与研究生教育工作评价体系中，将研究生思想政治教育工作作为一项重要指标。在研究生中实行“一评五挂”制度，对在思想政治教育工作方面做出贡献的、学风建设方面表现突出的、各类单项成绩优异的研究生进行不同程度的表彰，做到以奖励促先进、以先进带后进。

4.遵循“六个一”培养机制，充实思想政治教育工作内涵

在实际的工作中，将思想政治教育融合到研究生“六个一”培养机制中去，强化研究生素质教育内容，进一步充实内涵建设。“六个一”，即发表一篇专业学术论文、开展一次学术报告、参加一次企业与社会实践锻炼、用外文撰写一篇论文、参与一项科研课题和申请一项科研项目。通过“六个一”对研究生的强化要求，使研究生在培养活动中，思想得以升华、修养得以提高、能力得以增强;“六个一”作为一种研究生培养制度的安排，克服了研究生在平时无所作为或者想作为而无平台的现象，充分发挥研究生的“三自”能力，促进了研究生培养目标的顺利实施[5];“六个一”从培养科研工作者需要具备的基本素质出发，将研究生个人的综合素质能力培养融合到一处，让研究生自身在理论与实践的结合点上找到应该具备的素质，从而增强思想政治教育工作的实效性。

总之，研究生思想政治教育仍是大学生思想政治教育中相对薄弱的环节，工作开展的好坏，事关培养什么样人、怎样培养人的核心问题？关系到思想政治教育工作应该怎么创新的去做，做的效果怎么样的问题？而这一切都应该建立在不断探索研究生思想政治教育的有效性和渗透性基础之上，以更加理性、科学、务实的工作态度，不断探索新途径、寻求新方法、总结新经验，不断创新思想政治教育工作模式，让广大研究生的激情和梦想绽放在和谐的教育环境当中，才是增强研究生思想政治教育的突破点所在，才能确保研究生思想政治教育工作的正确导向。

参考文献

[1] 教育部. 教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见.[2010-11-17]. http：//sz.haedu.gov.cn./2010/12/10/1291963726718.html.

[2] 赵国刚. 在服务高教强省战略中实现新跨越[J]. 中国改革报，2009（3）：1-3.

[3] 刘文婷，刘旺.研究生思想政治教育模式创新研究[J]. 云南农业大学学报，2012（1）：87-90.

[4] 周益春，张海良等.一个理念两个基地三个平台六项制度[J]. 学位与研究生教育，2011（8）：37-40.

[5] 侯树成.基于CDIO理念下研究生非专业素质培养研究与实践[J].经济师，2011（1）：132-133.

[责任编辑：刘慧婷]