谈声乐教师文化艺术修养的提高

周琨

（文山学院艺术学院，云南文山663000）

谈声乐教师文化艺术修养的提高

周琨

（文山学院艺术学院，云南文山663000）

文化艺术方面的修养，对声乐专业教师来讲是至关重要的。本文通过“知识渊博、兴趣广泛；重技重艺，技艺兼并”等方面论述了当代声乐专业教师提高自身文化艺术修养的重要意义，论证了这些是一名教师在教育之路上走远走长走好的必备“营养”。

声乐教师；文化艺术；修养

教师是教学的主导者，教师的专业知识与技能，是教学的首要条件。在声乐教学中，教师的专业能力和知识结构，以及自身的修养，是培育合格音乐教育人才，提高声乐教学质量，促进声乐教学不断发展和完善的关键。在学习声乐的学生之中，很少有人无师自通的，只有极个别的学生能够对自己的声音有正确的认识和科学的发声，大部分学生都是概念模糊，各种生活和自身本能的发声习惯很强，需要在教师的指导下，由基本的发声开始，建立歌唱的发声概念和科学的发声运动习惯。这就需要每一位声乐教师具备声乐训练的丰富理论和实践经验，有解决各种疑难杂症的方法，对症下压。那么，这就需要我们的教师除了具备声乐艺术有关的知识外，还要具备广博的文化艺术方面的知识修养，这样才能把抽象的发声理论知识和声音概念通过借喻、比喻、暗示和举例的方法转化为具象的实例，这样才能轻车熟路，得心应手，将学生引导到正确的歌唱道路上。本文就声乐教师应具备文化艺术方面修养的提高，谈笔者的一点见解和看法。

一、知识渊博，兴趣广泛

从文化艺术修养方面来说，声乐教师首先应该具备比较渊博的知识。教师作为人类知识的继承者和传授者，如果只懂得一点所谓的专业知识，只掌握一方面的专业技能，而对那些与自己从事的专业有着密切联系的其他知识以及现实生活中的一些常识，竟全然不知、全然不晓，就绝对不会做出什么成绩或者不能称为一个称职的教师。只凭自己声音天赋好，条件优越，会唱几首歌，就能做一名好的声乐教师，是绝对不可能的。具备渊博的知识和广博的艺术修养，是优秀声乐教师必须具备的。

声乐教学与演唱实践是一个令人非常愉悦的过程，很多声乐教师已在其中深深体会到了一种“艺术人生的乐趣”。这个实践过程可以启发一个人的音乐形象思维，锻炼人们的创造性和灵活性，更重要的是使研究声乐演唱与教学的人能得到许多从书本上和乐谱上学不到的东西。通过磨练，从中吸取大量文化的艺术等方面的“营养”。

二、重技重艺，技艺兼并

声乐教师必须具备全面的文化艺术修养和相关的科学知识。声乐是音乐、诗歌和演唱技巧完美结合的艺术，良好的演唱必须建立在科学的发声技巧、丰富的情感体验和浓厚的文化底蕴基础之上。因此，作为教师必须从“重技轻艺”的误区走出来的，因为这样唱出来的歌声是单一的，缺乏底蕴和素养的。声乐教学的主要课目是古今中外的名曲、艺术歌曲、歌剧选曲。歌曲的歌词，本身就是思想性和文学性较高的优秀诗词作品，使歌曲的歌词具有广泛的文学性和艺术性。歌剧选曲，除歌词的文学性和艺术性外，还有歌剧剧情、人物特点、剧情发展、歌剧背景等方面的知识与内容，如果声乐教师不具备这方面的文学知识和艺术修养，是很难指导学生完成教学课目歌曲艺术表现和再创造的。声乐艺术只是艺术大家庭中的一个部分，使自己具有较高的文化修养、史学修养、语言修养、美学修养和音乐理论修养，并知晓一些姊妹艺术，同时还必须具备相关的物理知识、生理解剖知识，并懂得教育学和心理学理论。总之，声乐教师的修养越全面，知识结构越完备，就更有利于声乐表演艺术的丰富和完善，就越有可能培养出优秀的声乐人才。

与此同时，一名优秀的声乐教师还应当经常向人们群众学习，这样才能在声乐教学及实践中，恰当地表现时代精神、民族气派和准确的艺术形象。当然，广泛地熟悉声乐演唱形式如：流行、戏曲、花灯、爵士乐等，也相当有必要。大量地掌握各种曲目，能够不断从学习中提炼良好的演唱方法和把握风格特征的能力。另外，还要不断地熟悉和了解舞蹈、美术、戏剧、电影、文学、诗歌、散文等多种艺术，吸取世界各地区、各民族音乐文化的精华，了解世界历史、地理、民族文化等知识，了解科学方法的成就，掌握现代信息等。这些都能使声乐教师的音乐想象力丰富起来，以达到思想感情更加细腻，理解作品更有深度，处理乐曲更为合理，在音乐表现方面更具说服力。

三、化抽象为具象，化模糊为生动

声乐教师要有较好的语言修养。精炼准确的教学是建立在活泼通俗易懂的教学语言基础上的，在声乐教学中教师不断扩展自己的知识面，丰富发展自己的教学语言，在教学中就能达到化复杂为简单，化抽象为具象，化模糊为生动的效果。精炼准确的语言来自教师主观努力的教学经验，它是教学实践的积累，也是声乐教学的关键。其次，要使自己的语言既生动形象又幽默风趣。声乐教师要学会用美的语言去培养学生积极健康的思想，唤起他们对美的体验和追求。

一些音乐教育家经常把文化艺术的修养当作是每位音乐学习者“所需要的营养”。那么，一个出色的声乐教师则更需要这些“营养”，只有这样，声乐艺术才会更高雅，动听，别具魅力。

[1]俞子正,田晓宝,张晓钟.声乐教学论[M].重庆:西南师范大学出版社, 2006.

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[3]王文军.钢琴伴奏教学概论[M].重庆:西南师范大学出版社,2014.

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1005-5312（2015）29-0096-01