岭南地域性校园建筑创作探索——广州市医药职业学校迁建项目工程设计
2015-10-29谢昕之
谢昕之
（广州珠江外资建筑设计院有限公司广东广州 510060）
岭南地域性校园建筑创作探索——广州市医药职业学校迁建项目工程设计
谢昕之
（广州珠江外资建筑设计院有限公司广东广州510060）
根据医药学校的专业特点和用地独特的形态特征，针对山地建筑特有的形象特质，校园整体上采用了依山就势，相对集中的规划布局，能最大限度地节约用地，功能区间的联系也相对高效。
岭南；地域性建筑；人文；自然环境
1 项目概况
广州市医药职业学校迁建项目工程设计选址于增城朱村，广州教育城一期的中部核心地带，净用地面积185615.8m2，计容总建筑面积161360m2，控高30m。
图1
2 基地现状
本规划用地地处丘陵地带，呈不规则长方形，东西向长，长度约720m。南北向窄，宽度约230m。地势呈中间高，四周低，地块内高差较大。西侧隔清风路为教育城中轴线景观共享区，北侧紧邻教育城主干道学林大道，自然环境十分优越，同时具有便利的交通条件。
3 设计构思
本案规划指导思想是以人为本、科学合理、功能完备、特色显著、可持续发展，同时对自然环境做出回应，将新校区建设成为一所具有岭南风格、低碳智慧、山水田园型示范性校园，建成国内一流且达到世界水平的医药高等职业院校。
3.1地域建筑——尊重场地的特殊性和客观性，创造富有个性的校园
根据医药学校的专业特点和用地独特的形态特征，针对山地建筑特有的形象特质，校园整体上采用了依山就势，相对集中的规划布局，能最大限度地节约用地，功能区间的联系也相对高效。同时将建筑空间当做山体形态构成的一个有机元素和山地自然地貌的延续，运用岭南建筑中连廊的手法，将地形自然高差处理成形式各异的退台与庭院，并将坡屋顶运用于建筑中，使得建筑更加和谐的融入地形，既突出了特征地形的空间肌理，又体现了对可持续发展和生态环境保护的追求。
3.2山水学府——绿色生态的校园空间，体现岭南生态的校园风貌
依据“山体内聚，绿化外溢”的原则，以丰富的绿化景观资源以生态园林的手法来组织校园空间。通过“以山为界，以水为轴”的设计手法，以保留山体绿化和贯穿生活区与教学区的水系由生态带向校园各组团内部渗透，将教学组团、实训组团、生活组团、体育组团等集约化地联系在一起，提供学生学习交流的理想场所。
3.3人文校园——关注人文环境，建设具备独特文化特色的校园
建筑群落尊重岭南地区建筑文化特色，吸收岭南传统建筑的代表性元素，通过院落、白墙灰瓦与特色遮阳构件等设计手法，烘托出浓浓的文化氛围；同时关注医药院校特有的人文气息，通过建设兼顾实训及绿化要求的特色药用植物园等，结合《本草纲目》和《药典》将所栽植药用植物按功效分为8个分区：舒缓神经植物区、养阴润燥植物区、清热植物区、祛风燥湿植物区、舒筋活血植物区、理血植物区、补气植物区和解表植物区。8大分区结合山体绿化共同设置，尽力创造一个学习融入生活的有机模式，实现学习、交流、创新、生活的互动与共融。
4 规划结构
本案遵循弹性规划原则，贯彻统一规划、分期建设、远近结合的发展思路，提出近期建设方案，同时为二期建设预留发展空间。
具体规划上采用了内聚性校园规划结构，增强功能区域的连续性和空间凝聚力。
根据基地现状与学院功能要求，规划将保留山体作为整个校区的关键控制点，遵循“以山为轴，以水为界”的设计手法，结合校园干道理性分割校区用地，将整个校区分为几个有机联系的组块，既理性又富弹性发展空间，形成“一环四区，一心三片”的优美格局（如图2）。
5 规划分区
5.1教学区
图2
教学区位于校区用地东北部，内部各功能建筑既分区明确又通过连廊联系，实现动静分区，有机联系。一期二期相互独立，功能完善。
5.2体育运动区
体育运动区位于校园的西面，包括体育场、形体楼，以及相当数量的篮球场，排球场，网球场，方便学生使用。
5.3学生生活区
学生生活区位于校园的西南面，以相对集中的组团式布置，由校园环路相连接，各组团共享中央生态景观。
5.4生活服务区
生活服务区位于校园的西北面，包括食堂、综合服务中心与学员培训楼等，为学校的后勤服务提供保障，同时不影响其他区的使用。
6 道路交通
6.1出入口设计
本规划结合各个功能特点要求，总共设置三个出入口。在校园北侧学林大道设置校园主入口，以一组严谨的礼仪性建筑空间对广场起到围合作用，以增加入口广场的人气和活力。建筑依山而建，结合环境，完善了北部生态轴线的塑造，同时起到分流和引导交通的作用。在校园西侧清风路设置次入口，方便学生日常生活，也避免了对教学区的干扰；同时也是体育区入口，为学校的体育设施对外开放创造了有利条件。在校园南侧设置次入口，作为教学与生活区的次入口，同时塑造出南部生态轴线。
6.2车行道路系统
校园环路：主干道13m宽（机动车双车道7m，两边人行道各3m）连接各个功能分区，并结合城市干道呈环状布置。
组团支路：次干道4m宽，环路与各功能组团之间的道路，主要为人行服务，同时满足消防要求。
6.3步行道路系统
遍布校园的步行道路系统，与车行系统相互协调，通过风雨连廊将教学区、行政区有机的联系为一体。在整个交通组织设计中，在满足消防的前提下，主要突出以人行交通为主，体现以人为本的校园交通特点。并结合绿化、小品，给大学校园创造舒适的多样化的交往空间，增加了学科之间的交流和互补。并有利于形成个性化的校园景观。
6.4停车
校内的机动车停车主要采用分散方式设置，设置在环形道路旁与建筑物的周边，既方便使用，同时避免对校内的景观产生的负面影响。同时在部分建筑设置地下停车场。自行车停车分散布置，结合建筑的底层架空和场外停车来解决。
图3
7 环境景观
7.1绿化
防护绿化，教育城主干道学林大道两侧各有宽度7.5m的防护绿化带，增强主干道景观效果的同时，也减少了干道交通对教学区的影响。
中央生态区，以保留山体的清灵秀丽，景观水系的灵动秀美，园林的潇洒飘逸为师生创造了一个能在行走中的过程中观赏景色变化和随意交流与徜徉的场所。
建筑组团绿化：绿化融入建筑，增强建筑的围合感，并有利于改善建筑周边生态环境。
7.2景观
校园各功能组团的布局，都紧紧围绕着以保留山体林地和贯穿生活区与教学区的景观水系为核心的中央景区，通过不同的开口形式与中心交流渗透，整体上是由外部的方正格局转变为自然山体的蜿蜒环绕，由理性而粗犷的仪式性空间转变为感性而柔美的休闲性场所，暗示了校园功能区域从外到内的自然过渡。
8 建筑造型
以现代建筑语言、现代材料表达医药职业院校的特色与内涵，以白墙黑瓦的轻快色调来积极营造整体环境秩序要求，力求内部功能的简洁、实用和建筑立面的清新、活泼。力求将本校建设成为一所具有岭南风格、低碳智慧、山水田园型示范性校园。
（1）教学区建筑之间高差以景观庭院软化处理，庭院作为交流休息、学习讨论的空间。
同时考虑到朱村街地势平坦，土地肥沃，有丰富的农业资源，以种植水稻为主，是闻名遐迩的“增城丝苗”的原产地，因而立面窗户分隔抽取农田的几何分割，以片墙形式表现。
（2）宿舍区建筑造型的设计指导思想是：造型简洁、个性突出、体现地域特色、创造以人为本的建筑环境。
建筑在整体造型上为了顺应地形，结合保留山体，主要分为直线型与折线形两种形式，具体又由于功能需求划分为单廊式与内廊式。
在单体立面造型设计上建筑结合了当地岭南建筑特色，运用传统岭南建筑的白墙灰瓦、坡屋面等形象语言；立面形式与功能结合，顶部立面形成坡屋面-女儿墙-坡屋面的连续变化的屋顶造型，主体立面形成阳台-卫生间-阳台的虚实对比的立面关系；同时首层结合功能部分设计成架空层，不但打开视野，又使得建筑立面造型更为丰富。
9 结语
反映广州岭南文化、体现基地的场所精神，在校园建筑中表达地域建筑设计理念，是此次设计探索的出发点与落脚点，目的是使广州市医药职业学校成为传播知识、传承历史、具有鲜明地域特色的校园。
TU-86
A
1673-0038（2015）13-0005-03
2015-3-2
