健康教育对提高胰腺炎患者依从性的影响研究

华东育

（江苏省常州市第二人民医院，江苏 常州 213000）

健康教育对提高胰腺炎患者依从性的影响研究

华东育

（江苏省常州市第二人民医院，江苏 常州 213000）

目的 探讨与分析健康教育对胰腺炎患者依从性的影响以及其作用。方法 本研究选择2013年1月至2014年3月期间来我院接受治疗患有胰腺炎患者56例作为研究对象，由于这些患者之间不存在显著性差异，因此，具有可比性，P＞0.05，本研究将这些患者进行随机分组，即观察组（30例）与对照组（26例），对观察组患者给予健康教育护理模式进行护理，而对对照组患者给予传统常规性护理模式进行护理，然后，对两组患者给予不同护理模式进行为期3个月时间的护理，以观察两组患者的临床护理总满意率以及患者的治疗依从性。结果 观察组患者在健康教育护理模式背景下其临床总满意率为96.7%，而对照组患者的传统常规性护理模式背景下，其临床总满意率为76.9%，另外，观察组患者的治疗依从率为100.0%，而对照组患者的治疗依从率为80.8%，由此可以看出，两组患者之间存在显著性差异，具有统计学意义，P＜0.05。结论 根据本研究结果得知，观察组患者在健康教育护理模式背景下，其治疗依从性高于对照组患者的治疗依从性，同时，观察组患者的临床总满意率高于对照组患者的临床总满意率，因此，观察组患者的护理模式值得在相关临床护理活动中应用与推广，从而有效提高患者的治疗依从性，进而为临床治疗疗效以及治疗质量提供有力保障。

健康教育；胰腺炎；依从性；总满意率

胰腺炎是因人体胰蛋白酶的自身消化作用出现异常的一种疾病，当患者患上这种疾病的时候，往往表现出腹痛、呕吐、恶心等临床症状，给患者自身带来严重的疾病痛苦，而且还给患者的家庭带来沉重负担，因此，需要探讨一些有效治疗方案来对患者进行治疗，同时，给予相应的护理模式进行护理，以提高他们的治疗依从性，从而尽快帮助患者恢复病情，进而以提高患者的生活质量［1］。本研究选择2013年1月至2014年3月期间来我院接受治疗患有胰腺炎患者56例作为研究对象，以探讨健康教育护理模式应用于胰腺炎患者的临床效果以及对患者治疗依从性的影响，报道如下。

表1　观察两组患者的临床总满意率（n/%）

表2　分析两组患者的临床依从性情况（n/%）

1　资料与方法

1.1一般资料：本研究选择2013年1月至2014年3月期间来我院接受治疗患有胰腺炎患者56例作为研究对象，通过利用相关医疗器械对这些患者进行诊断后，他们均确诊为患有慢性胰腺炎疾病，由于这些患者之间没有显著性差异，因此，具有可比性，将这些患者进行随机分组，即观察组（30例）与对照组（26例）。观察组患者30例，其中男性患者16例，女性患者14例，患者的年龄为36～67岁，平均年龄为（43.23±2.56）岁，另外，患者的病程为4～8个月，平均病程为（4.89 ±0.54）个月；而对照组患者26例，其中男性患者12例，女性患者14例，患者的年龄为35～66岁，平均年龄为（44.12±2.44）岁，病程为4～7个月，平均病程为（4.78±0.48）个月，通过对比两组患者的年龄、病程等临床一般资料得知，这些患者之间没有显著性差异，因此，无统计学意义，具有可比性，P＞0.05。

1.2方法：本研究对观察组患者给予健康教育护理模式进行护理，而对对照组患者给予传统常规性护理模式进行护理，其中健康教育护理模式具体内容如下：首先，在患者住院的时候，告诉患者一些住院须知，并且告知患者相应的负责医师以及责任护士，以保障患者在遇突发事件的时候能够及时通知到负责医师以及护士，从而为患者的生命健康提供一道保障；其次，积极与患者进行交流，以了解患者的心理状态，并且针对不同患者的心理状态提供相应心理指导护理，从而建立良好的护患关系，以消除患者初次住院的恐惧感、陌生感，同时，还需要鼓励患者对临床治疗活动树立信心，进而提高患者的治疗依从性；第三，发放一些与胰腺炎相关的健康教育手册于患者，让患者能够从中了解关于胰腺炎疾病的基础知识，并且认真回答患者提出的问题，以减轻患者的焦虑感以及恐惧感，从而使得患者能够保持良好的心态接受治疗，进而为临床治疗疗效以及治疗质量奠定基础；第四，科学指导患者按时休息，从而保证充足的睡眠以促进体力恢复，进而尽快改善胰腺炎疾病的病情；第五，适当的给予患者低脂流质以及普通饮食，同时，控制好食量以及水量等［2］。

1.3观察指标：通过对两组患者给予不同护理方法进行护理后，通过调查问卷以及随访方式以了解两组患者的临床总满意度以及其治疗依从性，总满意率=非常满意+满意，治疗依从率=完全依从+部分依从。

1.4统计学方法：对两组患者的临床数据进行采用SPSS15.0统计学分析软件进行处理，计数资料使用χ2检验，计量资料用（）表示，均数比较采用t检验，当两组患者之间差异显著，P＜0.05，则具有统计学意义。

2　结 果

通过对两组患者给与不同护理模式进行护理后，观察组患者在健康教育护理模式背景下，其临床总满意率为96.7%，而对照组患者的临床总满意率为76.9%，另外，观察组患者的治疗依从率为100%，而对照组患者的治疗依从率为80.8%，由此可以看出，观察组患者的治疗依从性优于对照组患者的治疗依从性，并且观察组患者的护理方式优于对照组患者的护理方式，因此，两组患者之间存在显著性差异，具有统计学意义，P＜0.05，见表1、表2。

3　讨 论

胰腺炎疾病一般由以下几种情况引起的，第一，患者在进行手术的过程中，其身体胰腺受到了挤压；第二，由于患者受到传染病病发感染，以至于胰胆管受到传染病的感染，最后而引起胰腺炎疾病［3］；第三，由于患者长期暴饮暴食和酗酒的不良习惯，使得体内胰液分泌过旺，以至于胰管引流不畅而造成胰胆管压力增高，最后，致使引发急性胰腺炎疾病等，胰腺炎疾病不仅给患者带来了严重的疾病痛苦，而且给自身的家庭造成一定的负担，为了使得患者能够尽快恢复病情，则需要给予患者有效的治疗方法，并且相应的给予护理模式进行护理，从而有效提高患者治疗依从性，使得患者的疾病能够尽快得到恢复，进而提高患者的生活质量［4］。

通过本研究结果可以了解到，观察组患者在健康教育护理模式背景下，其临床总满意率（96.7%）高于对照组患者在传统常规性护理模式背景下的临床总满意率（76.9%），并且观察组患者的临床治疗依从性情况优于对照组患者的临床治疗依从性情况，由此可以看出，两组患者之间存在显著性差异，具有统计学意义，P＜0.05。

综上所述，健康教育应用于胰腺炎患者护理活动中，能够有效提高患者的临床治疗依从性，并且该还得到较高的满意评价，因此，在将来临床活动中，可以应用健康教育护理模式来对患者进行护理，不仅有利于提高患者的治疗依从性，而且患者在治疗过程中能够积极配合而有效提高治疗疗效以及治疗质量，故健康教育护理模式值得在相关临床活动中应用与推广，从而有效提高患者的临床治疗疗效以及提高临床治疗质量，进而有效改善患者的疾病病情［5-7］。

［1］曾丽吟，方向红，王湘郴，等.健康教育对急性胰腺炎患者治疗依从性的影响［J］.中国伤残医学，2013，21（10）：409-500.

［2］姚景鹏，董慰慈，吕探云.内科护理学［M］.北京：人民卫生出版社，2009：18-19.

［3］谢萍，张桂香.健康教育对冠心病患者行为方式的影响［J］.解放军护理杂志，2010，19（2）：84-85.

［4］吴芹，唐秋芳，叶萍.出院指导对内科老年人遵医行为的影响［J］.现代临床护理，2009，6（3）：25-27.

［5］朱莹泉，罗平，胡敏，等.健康教育电话随访干预对糖尿病患者使用胰岛素注射针头依从性的研究［Z］.国家科技成果.

［6］钟雪莲，唐小梅，刘丽梅，等.护理干预对急性心肌梗死患者依从性的影响［Z］.国家科技成果.

［7］张友芝.健康教育对高血压病患者依从性的影响.中国社区医师·医学专业半月刊［J］.防保健康，2010，12（11）：236-237.

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1671-8194（2015）26-0298-02