浅谈独立高校图书馆如何开展学科化服务

2015-10-27余伯万

戏剧之家 2015年21期

关键词：文献资料馆员学科

余伯万

（重庆人文科技学院重庆 401524）

浅谈独立高校图书馆如何开展学科化服务

余伯万

（重庆人文科技学院重庆 401524）

学科化服务的引进源自于1998年清华大学图书馆，学科化服务是介于信息服务和知识服务之间的一种新型服务模式，构建学科化服务资源系统、开发新的信息服务方式等是提升高校图书馆核心竞争力的关键，也是独立高校与普通高校之间的差距体现，因此，做好独立高校图书馆学科化服务成为图书馆发展的当务之急。

独立高校；图书馆；学科化服务

计算机技术、网络技术、信息技术的飞速发展以及信息数字化、网络化的普遍应用，网络搜索引擎的功能也越来越强大，不同需求的网络用户不出门就获取了自己所需要的文献资料。这些变化使得高校读者信息环境呈现出了前所未有的便捷局面，而高校图书馆显然已经不再是读者获取文献资料、借阅书籍的唯一途径。此外，很多用户对信息服务于知识服务的期望越来越高，读者对于文献获取的途径要求更加的多样化、深层次了。在这样的情况之下，独立高校图书馆以学科馆员为中心开展面向特定学科，通过学科知识的获取与学科情报分析来满足读者对学科信息的需求，引导读者提升信息获取与利用能力的学科化服务成为了发展的必然。从而实现独立高校图书馆学科化服务的转型，还能够为普通院校发展提供借鉴。

一、学科馆员要经常深入教学和科研第一线

读者对学科化服务的反馈对于学科化服务的发展有着最直接的影响，因此，学科馆员要定期与读者进行沟通，了解读者对于文献信息的需求，尤其是对一些冷门的文献资料的需求了解。另外，对于不同专业的读者与教师文献资源的需求情况也要做进一步的了解，尤其是有学科任务的教师，对课题、论文的书写尤其严格，对于文献资料的需求也更加的专业，而学科馆员能够从更专业的文献检索方面更好的帮助他们完成论文、课题的研究。由此可见，教师是文献资料的重点需求对象，因此，独立高校图书馆对于外文期刊与数据库的建设要更加的注重与完善，这不仅是为了扩充独立高校图书馆的藏书情况，也是为在校师生的论文、课题研究提供便利，及时为读者提供国内外相关的学术成果与学术动态。

二、切实加强学科化文献资源建设

通过与读者之间的沟通交流，将个人掌握的信息技能，运用多种方式，广泛的为学科用户搜集他们所需要的文献资料，同时进行馆藏学科资源建设，还要制定学科采访安排，为采购数据库、图书、期刊资源提供信息参考，使馆藏的学科专业趋于完整、合理、科学，另外，对于文献资料的加工也要不间断的进行，形成二、三次文献，为读者提供更加便利的搜索条件。

三、独立高校图书馆要加强读者培训，提高学科用户的信息能力

提高读者的信息能力的主要方式是信息教育。目前，独立高校学科读者对于信息搜索、查询的知识技能非常欠缺，主动获取信息的能力较差，这对满足读者学科信息能力有着严重的制约性。为了学科化服务工作得以顺利进行并有效的投入实施，独立高校图书馆需要成立以提高读者信息获取能力为目标的培训机制。培训的方式也可以是多样性的，例如可以采取讲座的形式、短期培训的形式、开设文献检索课程，还可以多种方式相结合，其目的是为提高读者学科信息能力，此外，还要结合学科之间的不同特点，利用计算机系统，对读者开展馆藏信息资源介绍、文献检索技能培训、信息技术教育等培训内容。通多对读者网络应用技能的提升，使其具备信息交流与信息共享的技能，通过对相关专业文献资源的发布、媒体形式、传播形式、特性与不同信息的载体形态、信息存取的特性、不同检索工具的使用方面的培训，提高读者查阅文献资料的能力。

四、组建学科服务团队

学科化服务是一项需要图书馆全体馆员共同参与的整体性工作。不同的馆员与不同的部门独立去做这项事情是非常困难的，对读者的真正需求也很难满足，由此可见，组建以学科馆员为核心，包括图书馆技术部门、资源建设部门等不同部门通力合作的学科服务团队就成为了完成图书馆学科化服务的重要基础。团队化科学服务不仅能够满足高校一般读者的阅读需求与检索需求，还能够满足特殊读者的个性化、专业化需求，还能够有效的发挥不同馆员的工作积极性，这对于学科化服务的持续发展有着非常有利的影响。

此外，还有利于独立高校学科馆员综合素质的提高，学科馆员是学科化的中坚力量，其素质的高低决定了学科化服务的有效实施，而学科馆员的素质与业务能力不单体现在一些简单的方面，还要对学科化的实质加以领悟理解，所以，不断提高学科馆员的综合素质与能力是实现独立高校图书馆学科化服务的有效途径，也是独立高校图书馆的首要任务。