内蒙古呼和浩特市高中《体育与健康课程》开展现状调查

2015-10-27赵志伟

戏剧之家 2015年21期

关键词：体育与健康课程呼和浩特市内蒙古

赵志伟

（内蒙古医科大学体育教学部，内蒙古呼和浩特 010110）

内蒙古呼和浩特市高中《体育与健康课程》开展现状调查

赵志伟

（内蒙古医科大学体育教学部，内蒙古呼和浩特 010110）

近年来，我国青少年的身体素质呈逐年下滑的趋势，学校体育与健康课得到了国家的重视。为增强学生体质，培养学生终身运动的良好习惯，为此，本文对内蒙古呼和浩特市高中《体育与健康课程》开展现状进行了调查研究，并从教学内容、教学方法等方面提出相应的对策，以期为推进内蒙古呼和浩特市高中体育教学与健康课的发展贡献微薄之力。

内蒙古呼和浩特市；高中体育与健康课程；开展现状

内蒙古呼和浩特市高中的《体育与健康课程》文件的落实情况良好，受调查的学校全部都在执行《体育与健康课程》。该地区多数的教育行政主管部门及学校领导对《体育与健康课程》比较重视，但程度有所不同。所以，上级主管部门还是应该继续严格要求，让学校的领导及相关教师认识到《体育与健康课程》的重要性，并对各学校的执行情况进行及时准确的评估和指导，让《体育与健康课程》的实施从表面走向实质。

一、对《体育与健康课程》各因素分析

（一）教材分析

调查得知，内蒙古呼和浩特市高中所使用的都是《体育与健康课程》课本，都没有自己的校本课程，这就说明各学校对《体育与健康课程》的理解和执行都不够深入或达不到很高的重视程度。因为《体育与健康课程》中明确提出要求，各地区要根据地区特点开创具有地方、民族特点的校本课程。而内蒙古呼和浩特市实际上没有一所高中有自己的校本课程，大多数学校的体育教师都没有进行体育理论知识方面的教学，或者只介绍很肤浅的体育相关知识，这对于学生体育运动和健康方面知识的学习起不到什么作用，这就无法实现《体育与健康课程》的要求。因此，各学校应加强对《体育与健康课程》的学习和理解，深入了解《体育与健康课程》的知识体系，并从实际情况出发，开创适合本校开展的体育项目，这样才能丰富体育教学内容，真正促进学生体育方面的学习和成长。

（二）体育教师状况

体育教师是体育与健康课程最直接的操作者，对体育与健康课程的执行情况起着关键性作用，只有体育教师深刻理解和掌握体育与健康课程，才能真正实现体育与健康课程中提出的教育目标。

从年龄来看，内蒙古呼和浩特市体育教师队伍表现出了年轻化的趋势；专业特点来看，大多数教师的专项为三大球和田径，老师们对新兴体育项目的掌握情况不是很好，尤其是对健身操、小球类等项目的教学能力不强，这就不能实现《体育与健康课程》的要求。《体育与健康课程》要求增加体育运动项目，尽量多地满足学生对体育运动的需求。所以，体育教师必须不断地学习，掌握2-3门体育项目的教学，才能真正完成体育与健康课程的要求。

走访得知，小部分内蒙古呼和浩特市高中体育教师对《体育与健康课程》不太了解，虽然只是小部分，但这也说明内蒙古呼和浩特市高中对《体育与健康课程》的普及和执行存在漏洞。而且只要有一位体育教师对《体育与健康课程》不够了解，就将影响到大批的学生。一些教师提到，想要深入彻底地了解《体育与健康课程》，也不是很容易的事。老师们提出，现行《体育与健康课程》只在理论上提出了若干的教育目标和要求，比较抽象，不容易深入了解，尤其是在具体的体育课教学中，教师们常常不知道该怎样应用，缺少具体的实例作参考。另外，教师们在教学中的各种经验、体会，不能与《体育与健康课程》紧密结合，教师之间也缺少交流，也会导致《体育与健康课程》发生各种问题。

《体育与健康课程》实施后，体育教师对体育课程变化的感受有所不同。53%的教师认为体育课比以前的要求高了，32%认为没有什么变化，15%认为比过去的要求有所下降。这也就说明了体育教师对《体育与健康课程》的理解和执行有很大的差异。《体育与健康课程》对体育教学没有具体的要求，它只规定了教学目标以及要达到的水平阶段，这就要求体育教师充分发挥主观能动性，深入研究教材和大纲，根据实际情况，制定教学计划。《体育与健康课程》对体育教师的要求明显比过去要多很多，所以，很多体育教师表示，面对如此大的自主空间，有些茫然，不知具体如何操作。

《体育与健康课程》与以往的体育课相比，最大的变化就是将体育教学内容分为必修和选修两块，这样既能为学生能力的培养打下基础，又能培养学生的体育兴趣。而内蒙古呼和浩特市高中体育课还没有真正实现必修、选修课的分开，基本上都是统一教材、统一上课。

二、《体育与健康课程》教学内容的选择

调查显示，内蒙古呼和浩特市高中《体育与健康课程》教学内容选择的主要依据为：1.学生的兴趣；2.学校的体育场地器材设施；3.传统的教学计划及经验；4.体育教师自身的特长和爱好。对于学生来说，他们最希望按照自己的兴趣来选择运动项目，那样他们就会积极主动地学习，这对于掌握运动技能、提高身体素质、达到教学目标都有非常好的作用。另外，学生三、学生对体育与健康课程的态度

也会通过学习，体验到成功的乐趣，从而形成运动习惯，这非常有利于终身运动习惯的形成。相反，如果学生始终在学习自己不喜欢的或者无法完成的运动项目，不仅不利于学习效果，反而会使他们产生厌倦情绪，甚至厌倦所有的体育项目。调查了解到，内蒙古呼和浩特市高中女生喜欢的运动项目为：健身操、舞蹈类项目、游戏、娱乐类项目、球类项目等，男生喜欢的运动项目为：球类项目、游戏、娱乐类项目等。这与学校实际开设的项目有较大出入，学校开设最多的项目为田径，并且以跑和跳跃为主要内容，学生多数对这些内容并不喜欢。这就要求教师要灵活地运用这些内容，并灵活地调动、组织学生，不能把田径课当作体能课，更不能把学生当作运动员。教师需要合理地改造、创新传统技术动作和项目。

学生对《体育与健康课程》的态度调查显示，68%的学生喜欢《体育与健康课程》，32%的学生不喜欢《体育与健康课程》，不喜欢的主要原因为：1.随着生活水平的提高和学习压力的增大，学生营养过剩，运动越来越少，身体素质下降明显，并且缺少克服困难的毅力和勇气，对好多教学内容无法完成，产生厌倦；2.班容量大，场地、器材少，不能满足教学要求；3.教学内容单一、枯燥，学生没有学习兴趣；4.体育教师古板、缺少活力，无法带动学生的运动热情。

四、教学方法情况

调查显示，内蒙古呼和浩特市高中《体育与健康课程》中，体育教师经常采用的教学方法包括：讲解法、示范法、游戏比赛法等。学生认为，拥有游戏、比赛的体育课更受学生欢迎，容易调动学生的热情和兴趣。因此，提倡体育教师运用多种教学方法，如：探究式教学法、诱导式教学法、合作学习法等进行教学。同时，教师也可以通过创设多种情景引发学生的思考和学习，重视学生合作能力以及抗挫折能力的培养。目前的高中生多数都是独生子女，缺少沟通、合作能力，遇到困难和挫折往往不能正确面对，而体育会对学生这方面能力的培养起到不可代替的重要作用。这就要求体育教师充分发挥各种教学方法的特点和优点，并准确把握学生及项目的特性，真正做到准确、有效地引导学生实现全面发展的教学目标。