新课改后小学语文课题教学过程存在的困惑研究

2015-10-27马静

戏剧之家 2015年21期

关键词：现实课件新课改

马静

（赤峰市松山区第五小学内蒙古赤峰 024000）

新课改后小学语文课题教学过程存在的困惑研究

马静

（赤峰市松山区第五小学内蒙古赤峰 024000）

本文利用文献法、对比法，对新课改实施过程中小学语文教学所存在的一些疑惑进行了归纳总结，希望可以引起国家和教育部门的重视。

小学语文；新课改；困惑

小学语文教学是小学教育体系的重要组成部分，对于提升学生的语言能力，增强学生的文学素养具有积极意义。特别是高考制度改革，语文所占比例增大，使得语文教学更加受到学生家长及学校领导的重视。从小打好文学基础，狠抓小学语文教学已经成为时下小学语文课堂教学的主题。

伴随着领导的重视和新课改的进行，小学语文教学出现了很多新气象、新变化，但在取得成绩的同时，也存在着一些问题和困惑。下面笔者将以一名小学语文教师的视角与各位教师在肯定新课改成绩的同时，为了更好促进新课改的有序进行，来具体谈一下新课改实施过程中的一些困惑，以便更好地完善现实的小学语文教学。

一、小学语文课堂教学时间方面的匮乏

本次小学语文新课改的实施重点放在学生创新能力培养方面，要求摒弃传统的小学语文课堂教学，多进行发现、合作的教学模式，以增强学生的综合能力。在现实的小学语文课堂教学中，能力的培养与分数的提高均需要时间方面的保证。一节课四十多分钟，除去管理纪律、组织教学等，真正留给学生的时间相对较少。加之当前城市化进程中，小学班级人数爆满，很多班级都在六十人左右，在有限的时间里，面对这么多的学生，如何在兼顾学生能力发展的同时又考虑到学生分数的提高和有限的小学语文课堂教学时间存在着较大的矛盾。另外，

现实的小学语文课堂教学过程中，学生发言少、组织困难、时间有限等，也成为了制约新课改在小学语文课堂教学中发挥的一个重要问题。

二、小学语文课堂教学理念方面的困惑

本次小学语文课堂教学新课改和传统小学语文教学的最大区别便是在教学理念方面存在着较大差距。传统语文教学注重学生知识的掌握的和识记，而本次新课改的一大特色便是注重学生能力的增强和培养。特别是在教学过程中应用那些较新的教学方法，如合作教学、讨论教学等等，学生由于基础较差很难达到应有的教学效果外。另外还有一个问题，教学时间消耗多，而教学收益却非常有限。虽然现实的小学语文课堂教学新课改的实施已经有了些年头，但小升初、中考以及高考依然以分数论成败。不可否认分数高的学生在选择学校等方面会有更多的选择权，而学生的家长和学校的领导实际上也更加关心学生的分数。因此，虽然本次小学语文课堂教学新课改具有一定的前瞻性，但不可否认其在理念的实施过程中尚存在一定问题，国家需要对现实的考试制度加以改革，以更好地进行小学语文教学。

三、小学语文课堂教学方法方面的困惑

为了最大限度地培养学生的能力，发展学生的综合素质，要求现实的小学语文教师在教学过程中摒弃传统过于注重“教”的教学方法，转而注重学生能力的提升和未来社会中基本素质的养成。因此，在教学过程中多以合作教学法、发现教学法、小组学习法和自学法等相结合来更好地培养学生主动学习的意识和学习习惯的养成。某种角度上讲，小学语文课堂教学新课改在教学方法改革、锻炼学生综合素质等方面具有一定的作用，但由于现实中教师传统的教学定式，以及学生在幼儿园阶段就已经形成的注重“教”的学习习惯，使得现实生活中的小学语文课堂教学中，学生的学习能力非常差，不能很好地完成教师给布置的学习任务和目标，学生们还是习惯于教师的“教”，让其动手自学则显得无从下手。这种现状的存在给现实的小学语文课堂教学带来了一定的困难，也是当下新课改过程的一大困惑之一。

四、小学语文课堂教学课件教学的困惑

随着课件的长期使用，就我们的语文教学来说，也出现了一些困扰我们的问题。如果从网上下载一些现成的课件，确实很好看，但如果我们不修改，根本不好用，甚至会约束我们的上课思路，使我们在课堂上得不到很好的发挥；其次，无论是下载的，还是自制的课件，有些可用可不用的都用，不但浪费了时间，而且浪费老师的精力。比如，课堂要探讨一个问题，这个问题完全可以由老师直接说出来，如果再制作到课件上就大大浪费了时间，更主要的是养成了学生的不良习惯。如把问题的答案也写到课件上，学生每次就等着老师打出问题的答案，自己不思考，老师讲的过程也不记，时间一长就会造成学生的思维惰性。