《网络工程技术》课程教学的探索

谭红春++杨松涛++阚红星

摘要：《网络工程技术》是一门理论联系实际的课程，其中涉及计算机网络、工程技术等相关课程，对学生的实际动手能力要求很高。该文从《网络工程技术》教学的实际状况出发，并结合当前教与学的现状，提出了若干切实可行的改革方案。

关键词：网络工程；项目驱动；教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）21-0115-02

Exploration on Teaching of Network Engineering Course

TAN Hong-chun，YANG Song-tao， KAN hong-xing

（College of Medical Information Engineering， Anhui University of Chinese Medicine， Hefei 230012， China）

Abstract： Network engineering is a course of theory combining practice， which relates to the relevant courses of computer network， engineering technology and so on， its has the very strong reality to begin to operate ability. This paper analysis from the present teaching situation of the course， combining the present situation of teachers and students， and puts forward some feasible reform measures.

Key words： network engineering； project driven； reform in education

1 概述

近年来，随着互联网技术的发展，计算机网络逐渐壮大，社会生活的各个行业都融入到计算机网络中[1]，我校开设的《网络工程技术》这门课就是培养学生掌握计算机通信、网络知识的能力[2]，并能将学到的知识及技能应用到实际的网络工程中。网络工程是一门系统的工程，其中涵盖了七层网络协议、网络规划、网络管理和网络安全等知识[3]，在以往的教学活动中，由于各方面的原因，很多学校没有投入太多的经费和教务管理，导致整体教学质量不高，不少学生对网络工程的认知仅停留在表面，往往只会理论，不会实际动手操作[4]。笔者针对这种现象，从目前的教学现状出发，理论联系实际，对此课程在教学和实践过程中存在的难点和疑问，提出了一些可实际操作的改革方案。

2 课程现状分析

《网络工程技术》是一门对学生动手能力要求很高的课程，学生首先要具备计算机网络的知识，可以在微软平台或者UNIX平台下，熟练的运用各种网络服务，比如动态主机配置协议、域名系统、互联网信息服务和路由管理服务等[5]；了解接入层、骨干层、核心层[6]这三种网络模型的工作原理；对出现的网络故障能进行分析、判断和解除[7]。而且本课程涉及内容比较多，有网络交换原理、综合网络布线、计算机软硬件系统、路由器配置、网络安全原理等[8]。因此，本课程无论是老师的教还是学生的学，都存在一定的难度。下面罗列一些《网络工程技术》课程教学所面临的问题：

学生的学习热情不高。由于老师授课时基本上都使用多媒体，只是简单地将书本上的知识点罗列在课件上，讲授的内容乏味无趣，缺乏实际案例，调动不了学生的积极性。

1） 计算机网络技术高速发展，新的技术新的设备不断涌现，教材始终处于落后局面，最新出现的内容无法及时出现在教材上，跟不上时代的发展。

2） 高校经费有限，导致实验器材缺乏，或者使用的都是淘汰的产品。

3） 实验内容不复杂，不能融会贯通，仅停留在课本上验证性的实验。对于一个复杂的网络问题，学生们在设计上、综合上无法独立实现。

4） 理论和实际结合薄弱。《网络工程技术》设计到大量的理论知识，由于多数学生重理论、轻实验，导致不能学以致用。

3 教学内容设计

《网络工程技术》整本教材系统的介绍基本理论知识、网络组成及如何完整的架设一个网络，并结合工程特点，需要撰写项目需求分析书、绘制网络拓扑图、设备的选购、配置网络交换设备的参数、具体实施及项目验收、维护和备份[9]。本教材的主要目标就是培养学生能掌握网络互连的本质，可以设计出满足需要的有线或无线网络，提高同学们在不同的网络环境下搭建各种网络服务器，维护计算机网络的正常运行的能力。

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法[10]。强调学生的学习过程必须与一个具体的项目问题相结合。任务驱动教学模式，是理论和实际相结合的教学模式，任务针对社会生活中具体的工程进行设计。较之传统的教学模式，优点就在于教学中摒弃了知识灌输，让学生分析问题、探讨、表达自己，从而带动学生的积极性和主动性。任务驱动教学模式，是老师以计算机网络知识为基础，结合实际项目背景，将教学章节分成多个任务，让学生以小组的形式学习每个任务，从而达到学习理论知识，掌握教学内容的目的。

在教学内容设计方面，需要教师有比较高的综合素质，拥有大量的网络架设经验，能根据教学大纲和教学目标，结合实际操作中的真实项目，科学的安排不同的任务。我们经过长期的摸索，立足于任务驱动教学模式，以上课为主导，以实验为辅助，重新安排教学内容。对于精心设计出来的教学任务，在教学上要保证做到：符合教学大纲要求，达到教学目标；结合实际，优化教学内容；针对就业，培育高科技高素质人才。

4 教学方法改革思路

4.1网络平台在教学中的使用

建设相关的学习平台，将书本中涉及教学大纲、讲稿、教案和教师制作好的视频资源等上传到学习平台中。根据需要，给每一个用户都开通相关权限，师生都可以进行管理，其中还架设论坛、留言板，对于一些不喜欢提问的同学，或者无法当面交流的情况下，此办法比较合理。这种办法可以让学生和老师都参与进来，即可以调动学生的积极性、主动性，又可以让教学从课堂上延续到课堂下。

4.2采用特色教学方法

目前在理论课的教学中，要将多媒体教学的优势充分发挥出来。针对多媒体教学信息量大的特性，在课件当中，适当增加视频、声音等丰富多彩的素材，更形象更生动的展示难以理解的理论知识。适当对一些知识延伸到相关领域，引导学生搜索文献，扩展对知识的认识。同时引导学生多假设、多讨论、多思考等，充分调动学生学习的积极性。

4.3项目实战教学方法

项目实战教学方法，即采用理论结合实际的办法，将学生分若干小组，组织各小组参加由老师精心设计的案例，以引导式教学为主线，学生设计、讨论、实现案例为辅助，以此提高学生的兴趣和综合能力，通过不断的项目实战，完善学生对网络构建的认识，培养学生分析问题、解决问题和创新的能力。如建设某一校园网项目（网络拓扑图参考图1），教师可以对项目做如此要求：校园网部署IPv4/IPv6双栈；网络即可以连入教育网，又可以连入互联网；建立各种网络服务，比如电子邮件服务、校园网站集群和流量控制等；各办公室及教室可以上网；要实现VLAN划分、NAT配置、VPN配置、路由协议配置、QoS流量管理等；建立统一的认证管理中心，结合基于802.1x的接入层认证管理。整个项目涉及的设备有核心层交换机、汇聚层交换机、接入层交换机和防火墙等；接口模块类型有单模和多模光纤。

项目实战教学具体步骤：

1） 老师阐述项目要求及涉及课本知识，探讨项目实施细节。

2） 将班级按人数分组，各组由组长和组员构成，每一组独立完成此项目。

3） 要求每一组提供一个网络拓扑图，并对网络设备进行选型。

4） 采用最新版本的模拟器进行组网，并对各选型设备进行配置。

5） 老师巡视各组情况，对学生进行辅导。

6） 最后，每一组阐述自己的设计理念，并形成一份《实验报告》并上交，记入平时成绩。

5 结束语

项目实战教学模式立足于每一个任务，提高了学生的动手能力、团队配合的能力和自主学习的能力。为了让学生们一踏出校门，就能适应工作岗位，教师们必须有高度的使命感和责任感，为此，我们应该改变教学思路，不断学习新技术，不断丰富教学内容，秉承理论教学和素质培养并重，以实际需要为基础，以项目实战为教学方法，与时俱进，努力提高网络工程专业人员的培养质量。

参考文献：

[1] 王瑞娟.案例与任务驱动的计算机网络实践教学研究[J]. 软件导刊，2014（10）.

[2] 张建东.计算机通信与网络课程教学模式改革实践[J]. 乐山师范学院学报，2014（5）.

[3] 王海凤.网络工程本科专业人才培养方案的研究与实践[J].内蒙古工业大学学报，2014（1）.

[4] 杨海曼.项目驱动教学法在计算机网络实验教学中的应用[J].电子制作，2014（8）.

[5] 周家庆.竞赛方法在网络工程综合设计课程教学中的应用[J]. 中国信息技术教育，2014（11）.

[6] 李媛.网络工程专业实践教学体系探索与研究[J]. 电脑知识与技术，2013（14）.

[7] 王勋.计算机网络故障分析及维护[J].计算机光盘软件与应用，2011（5）.

[8] 单家凌.基于CDIO理念的网络工程课程设计教学改革与实践[J]. 软件导刊，2012（11）.

[9] 刘晓华.网络工程专业实践教学体系的研究[J].软件导刊， 2011（5）.

[10] 刘薇. 网络工程与系统集成课程项目驱动教学模式研究与实践[J].滁州职业技术学院学报，2010（12）.