浅谈如何提高农村体育课堂教学的有效性
2015-10-26杨胜礼
杨胜礼
由于新课程在不断改革和发展,传统的体育教学方式早已不能满足当前时代的需求。尤其是在农村地区,体育教学已成了一门自由课程。体育教师对学生的要求和标准也在慢慢降低,学生大多都会要求自由活动。想要达到体育教学的有效目标就有一定的困难。所以,体育教师更加应该转变传统的教学理念,进而积极引导学生参与相关的体育课堂教学,唯有如此,才可以有效提高农村体育教学的有效性,文章以提高农村体育教学的有效性,进行了深入的分析和探究。
一、增强农村学生对体育教学的意识
对于农村的学生而言,他们对体育课的认识,就和劳动课一样,有时就像在家做家务一样,并没有真正意识到体育本身的意义,这与学生自身所处的环境有很大的关系。所以,我们应该让学生先认识到体育和劳动之间的区别、体育精神和体育文化等方面上的不同,进而让学生认识到体育课程的意义,有效地促进学生自身的身心健康发展,锻炼他们自身的体魄,培养学生终身体育的意识,引导他们有效进行相关的体育锻炼。
二、改变评价方式,提高学生的参与积极性
因为学生间都存在着相应的个体差异,农村的体育教师,就需要按照学生所处的不同层次制定不同的评价标准。评价的内容,不单是学生的体育成绩,还包括学生学习的过程和锻炼的情况等,实行综合评价,这样一来,整个评价结果,就更加显得公平和合理。教师对学生进行分层次评价,这不仅是满足不同学生的需求,也是为了让学生可以产生自信心,让他们可以体验到成功的喜悦,增强他们学习体育的勇气和信心。另外,农村体育的评价方式并不是单一的,还可以利用学生的自评或学生的互评等多种形式来进行评定。但是对农村学生而言,可能部分学生会有叛逆思想,如果老师只是单方面地评价他们,就很容易导致另一部分不能信服的情况产生,所以,可以利用学生自评和互评的教学评价方式,这样不仅抵消了学生的这种情绪,同时也使学生对自身的不足和缺点有所了解,在某种程度上,帮助他们提高体育学习的有效性。
在农村体育教学中,若想提高体育教学的有效性,必须先改变以往传统的教学理念,做好体育教学的课堂设计,提高学生对体育运动的兴趣,让学生可以积极主动地参与到体育课堂学习中,培养学生终身学习体育的意识,加强学生各方面的体育锻炼,进而达到体育课堂教学的有效性。
参考文献:
李国华.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].学周刊,2012(17):185.
·编辑 张珍珍