新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈

郝淑贞

摘 要：音乐教学是实施素质教育的重要课程之一，加强音乐教学对丰富学生情感世界，培养学生音乐素养、艺术气质等具有不言而喻的现实意义。主要探究了新课改下加强初中音乐课堂教学师生互动艺术的相关对策，旨在抛砖引玉，为推动初中音乐教育的发展尽绵薄之力。

关键词：新课改;音乐课程;师生互动

一、营造民主、和谐的互动氛围

调查研究表明，初中生正处于青春期，有着强烈的交流欲望，但在交流过程中很容易滋生焦虑、紧张的情绪。因此，在初中音乐课堂教学中，教师应当为学生创造一个民主、和谐的交流环境，营造轻松愉快的互动氛围，引导学生表达自己的想法，消除焦虑，敢于发言，乐于发言。比如说，在歌曲《爱我中华》的教学中，为了获得较佳的教学质量水平，达到学生兴趣盎然、自我表现的效果，教师可以改变以往让学生听着音乐进教室的教学风格，引导学生扎起彩绸，吊起彩花，伴以音乐，扭着秧歌像搞活动一样开展教学。

二、创新教师的教学思维模式

教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。每位老师在教学活动中都有着独特的教学风格，经过一定教学实践的运用和积累之后，教学风格便会形成固定的思维方式，进而逐渐发展成固定、僵化的教学模式。教学模式一旦定型、僵化，就很容易造成课堂教学方式墨守成规、没有创意，容易让学生滋生单一、枯燥的教学情绪，进而对培养学生音乐学习兴趣，提高课堂教学氛围有着极大的负面作用。因此，新课程下初中音乐课堂教学要加强师生之间的互动，提高其交流的艺术性就应当克服思维定式，将不同的教学模式运用到不同的音乐课程中，增加一定量的情感交流，因材施教，开展新型的互动教学模式。

三、建立和谐的师生关系

音乐是情感表达、宣泄的有效途径之一，为了实现深层次的交流，提高互动活动的艺术性，在教学互动中，可以建立和谐的师生关系，增强师生之间的联系交流，缩短交流沟通的距离。传统的尊师重道固然重要，但与学生建立和谐的师生关系，加强与学生的沟通交流，尊重学生的思想情感，发挥学生的教学主体地位已经成为新形势下教学改革的一大趋势。这就要求教师主动融入学生的学习和工作的圈子中，热爱学生、关心学生，悉心包容学生的过失与错误，对学生加以引导和教育，帮助学生更好地完成学习和成长过程中的蜕变。

参考文献：

刘轶中.谈声乐教学中的“换位思考”[J].湖南科技学院学报，2006（04）.

·编辑 张珍珍