自主学习模式在高中政治教学中的应用

2015-10-26陈友明

新课程·中学 2015年9期

陈友明

在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是灌输式教学模式，导致学生一直处在被动的学习状态，严重不利于高效课堂的顺利实现。因此，在新课改下，我们要有效地将自主学习模式应用到高中政治教学活动之中，以期能够确保高效政治课堂的顺利实现。

一、创设问题情境，有效实施自主学习模式

问题是探究的前提，是提高学生探究能力，加强学生理解的重要形式，也是锻炼学生自主学习能力，确保高效课堂顺利实现的关键。所以，在高中政治教学过程中，教师要立足于政治教材，要创设有效的问题情境来引导学生进行独立思考，以确保学生在不断探究中养成良好的学习习惯。

例如，在教学《文化在交流中传播》时，为了提高学生的探究能力，也为了培养学生的理解能力，更为了提高课堂效率，在本节课的授课时，我引导学生思考了下面几个问题：（1）从已知的经验入手，思考：文化传播的途径有哪些？（2）现代传媒的产生是不是意味着旧的传媒形式将会被取代？（3）古代文化主要依靠怎样的传播途径？（4）当前文化传播的主要手段是什么？……组织学生结合教材内容思考上述问题，这样的过程不仅能够帮助学生理解本节课的重点知识，有效贯彻自主学习模式，提高学习效率，同时还能确保高效课堂顺利实现。

二、实施先学后教，有效应用自主学习模式

先学后教是相对于以往的先教后学而言的，该模式的最大特点就是在课的开始就组织学生进行自主学习，目的就是要充分发挥学生的主动性，使学生在自主学习、主动求知中掌握知识，锻炼能力，进而，在提高学生综合素质水平的同时，也为学生健全的发展做好保障工作。但是，需要注意的是，在实施先学后教模式的过程中，我们的时间要安排合理，切记后教的时间不能占过大比重，否则，课堂将与灌输式课堂无异，学生的主动性依旧得不到培养。所以，在先学后教模式的实施中，我们要相信学生，要鼓励学生在自主学习中找到学习的乐趣。本文以先学后教模式在《征税和纳税》中的应用为例进行论述。

先学：明确本节课的学习目标，即：税收的含义;理解税收的基本特征及其相互关系;了解社会主义税收的性质;违反税法的四种主要行为，等等。之后，带着目标进行自主学习，同时，提出在自主学习过程中遇到的问题，比如，有学生提出：为什么说税收是国家财政收入的重要源泉？等等。之后，将这些问题反馈给我进行

整理。

当堂练环节：（1）社会主义国家的税收是一种新型税收，它区别于其他类型税收之处在于（）

A.它具有强制性、固定性、无偿性的特征

B.它不是靠国家强制力征收的

C.它体现了国家、集体、个人根本利益的一致性

D.它已经成为国家财政收入最重要的来源

（2）在我国，偷税、欠税、骗税、抗税等违反税法的行为会导致

（）（多选）

A.国家经济秩序的混乱

B.国家和人民的利益受到损害

C.国家的财政收入减少