高三生物复习如何面对高考改革

妥玉宝

随着2014年8月29日中央政治局会议的召开，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件，2014年9月4日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，酝酿已久的高考改革方案尘埃落定。

毫不夸张地说，考试招生制度改革是牵一发而动全身的重大民生问题。改革方案一公布，一石激起千层浪，一时间，“有的老师是极度恐慌”“在新高二年级选课时，很多孩子不知道选择，无所适从”“一些家长也一头雾水，不知道怎么选课”等等消息见诸报端。这次“伤筋动骨”的高考改革可能还会引起一些新的问题。但无论如何，相比于整齐划一也是促使教育发生质变的巨大进步。任何变革都难以一蹴而就，倘若能清醒全面地看待和预见问题，尽可能做到未雨绸缪，就能在改革中立于不败之地。作为考生、家长、教师，当务之急是对已经出现的问题迅速做出反应，而不是等、靠、要。因此，在高三生物复习中，我们应该做到以下几点：

一、揭开神秘面纱，看清本次高考改革真容

本次高考改革高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩;其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。另一部分是高中学业水平考试成绩，从六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。总体来看，如果改革方案得以全面实视，高考制度将会向科学化、公平化和人性化迈进可喜的一步。

二、提前做好准备，不打无把握之仗

各地打好提前量，尽早制订配套措施，做出制度安排，特别是应做好政策转换的衔接工作，确保改革实施时不掉链子。比如，高考改革的核心就是“取消文理分科”，而与之相对应的就是“取消高中文理分班”。这就要求各地应做好高中阶段的调研工作，如，取消文理分班后的科目设置、教学调整等，以适应改革要求，使改革实现“软着陆”。同时，在初中阶段，教师就应对教学方式进行调整，确保各个学科均衡发展，规避和克服重“语数外”、轻其他“政史地生”等功利思维。这样，生物复习才能落到实处。

三、生物复习应该回归课本，夯实基础知识

高考目的是测试考生掌握生命科学基础知识、基本技能的程度及灵活运用知识的能力，即立在学科基础知识上，意在学生能力上。虽然高考的试题年年在变，但不变的是编制试题考查的学科基础知识和基本技能。因此，扎实的生物学基础知识和基本技能是我们取得理想成绩的必要条件。高考的每一道试题其实就是某些知识点的体现，试题的难易程度和试题包含的知识点的多少呈一定的相关性，知识点越多，试题相对难一些。尽管高考遵纲不遵本，能力的要求可以超出课本，高于基础，但必须依托基础，越是基础的知识，越是具有广泛的迁移性。我们只有夯实基础，自身的各种能力才能有发挥的机会。

四、正确把握高考改革带给我们的挑战和机遇

生物作为先前理科综合中的一门科目，有其特殊的地位。首先，内容相对“理化”，少而易学;其次，非常贴近生活实际，容易激发学生的学习兴趣;最后，它与许多前沿学科联系紧密，相关热门专业对考生录取时会有相应等次要求。相信自主选择生物的考生不在少数，但同时我们在努力提高学生学习成绩时会面临很多未知的困难。

五、平时仿真测练，强调答题技巧和规范

生物知识的复习没有捷径，只有通过大量的练习，学生才能拓宽自己的知识面，逐步掌握知识间的联系，做到迅速提取题目信息，再加上教师总结的答题技巧和规范的答题要求，相信会取得事半功倍的效果。

总之，有人说新高考把“一考定终身”变为“一选定终身”。但无论它发生怎样的变化，只要社会、学校、教师、家长、考生一条心，对高考改革引起足够的重视，共同努力，相信我们能走出一条新路，各方也能得到满意的结果。

参考文献：

李剑平.浙江高考改革挑战：“一考定终身”变“一选定终身”[N].中国青年报，2015-01.

·编辑 王团兰