关爱、信任、激励和赏识每一位学生

王立侠

高一开学迎接新生，拿着初升高的成绩单，我点名确认，看他们个个青春阳光，热情活泼，可成绩太低，日后学习的困难可想而知。随着相处时日的增加，我给他们分了几类：认真学习型、聪明多动型、活泼开朗型、愚钝好动型、呆若木鸡型，其中认真学习型人数少之又少。作为教育者，我们不能放弃任何人，针对这个年龄段的特点，重视学生的精神成长和人格发育尤为重要。

一、教师的爱是学生心中的一缕阳光

一个有道德追求的教师，首先必须热爱学生。班级里李梅（化名）同学智商发育比别人慢了一些，但作为老师，我不能看不起她，课堂提问，该轮到她的时候不能错过，找同学谈话的时候也会叫她，让同学们觉得老师尊重她的人格，她和大家是一样的，也让她自己感觉到她和别人一样，所以，同学们对她也很照顾。去市医院做胸透体检，检查完的同学出来开玩笑说：“可疼了！”大家都一笑了之，但被李梅听到了，她很害怕，自己一个人偷偷地逃跑了。有同学找到我，说不知道李梅去哪里了，刚才还在的，她们说要出去找找，我说快去吧，不一会她们把抹着眼泪的李梅领回来了，我给她讲了怎样做胸透，同学也在安慰她：“没事的，别害怕啊！”她不好意思地笑了。我告诉她：以后不许自己一个人随便走，要遵守纪律，我们集体出来，任何人都不能脱离集体，有事情要和老师说。对于这件事我感到很欣慰，因为从同学急着出去找李梅的慌张神情，还有领李梅回来时对她的安慰，我看到了同学之间真诚的关爱。一天午后第一节课我发现班级刘翠（化名）同学趴在座位上，我把她叫出来，我当时的第一个想法就是给家长打电话领回家，但我马上又否定了这个想法，因为她跟我说过父母是二婚后生的她，经常骂她，父亲总拿她跟她哥比，这也让她的妈妈经常跟她发火，觉得她不争气。如果让她父母看到她这样，她一定非常没有面子，我心里决定给她一次机会。我把她领到办公室去谈话，我让她坐下，给她倒了一杯热水，问她为什么去喝酒，跟谁去的？她说和几个好朋友，几个人谈到了自己的家庭和感受，都觉得有点郁闷，一起吃饭时就点了两瓶啤酒，我跟她讲长大了应该如何理性地面对问题、解决问题，她很感激我的做法，她说从上学到现在从没有一个老师和她这样聊天，她流着眼泪在笑，我陪她聊了两节课。第二天她给我写了一份很深刻的检讨，保证以后一定不惹老师生气，在班级好好表现，为班级争光。班级是学生和班主任在学校的家，班主任必须尊重学生，要态度和蔼，语言亲切，把微笑带进班级，把期望带给学生，把爱心留给学生，让每位学生都爱班如家。

二、不管在学校教育还是家庭教育中，信任、激励和赏识教育至关重要

教师不要将目光仅仅局限于知识的传授上，也应更多地关注学生作为一个生命体的存在。我们班级李雷（化名）同学是个非常淘气的女生，爱骂人，对学习不感兴趣，个人卫生习惯也不好，针对她的这些缺点，我先从卫生方面入手，每天早晨来先检查她的卫生，自然是一次比一次好，到差不多达到我满意的时候，我就会表扬她的进步之快，每个人听到表扬几乎都是高兴的。然后，再抓她的课堂表现，她爱睡觉，有时候爱讲话，我经常找她谈话，都是从女孩子的修养方面给她讲一些道理，我知道她妈妈去世了，我给她来自于母亲的教育更多一些，她给我写过小纸条，说她会一直把我当成妈妈一样，所以，每次对她的教育我都格外动情。有一次，我发现她在课堂上和后面女生传纸条，我给她爸爸打电话，让他侧面嘱咐一下孩子在外住宿要按时回寝室，注意安全，并叮嘱孩子父亲不要提起我，因为仅凭一个纸条说明不了太多。我去班级查课，发现李翠的情绪不对，老师在讲课，她在座位上胡乱地翻着书本，下课我把她叫出来，问她上课在干什么，为什么没听课，她说心情不好，我猜出了大概，直接就问她：你爸爸给你打电话了吗？她说是的，我不想让学生觉得班主任爱向家长告状，本来我也不愿意这样做。我问她为什么心情不好？她说太让爸爸伤心了。就她的这句话我谈到她爸爸对她的期望，谈到她对父亲的意义等，她的眼泪激发了我的母性，我也跟她一起流泪了。我赏识她是个孝顺、善良的孩子，希望她养成好习惯，做个乖顺的好女孩。后来她表现的越来越好，老师们看到了她的进步，也都不失时机地表扬她。赏识如阳光，可以让我们的学生在爱的激励中自信而快乐地成长。

作为一名教师，我们要关爱每一位学生，走进每一位学生的心田，与他们共同成长，允许学生多元发展，扬长避短，激励不同程度的学生有不同程度的进步，为大千世界的美丽添抹不同的色彩！

·编辑 王团兰