提高课堂教学效率的几点做法

曹利军

课堂是实施教书育人的主阵地，重视研究课堂教学无疑是抓住了提高教学质量的“牛鼻子”，面对目前课堂教学“高投入低产出”的现状，结合教学实践，对如何提高课堂教学效率谈谈自己粗浅的做法和体会。

一、目的明确，全力以赴

教学目的是以教材为依据，从学生实际出发制订的。因此，教师不仅应在教案中明确提出，而且应让学生明确知道自己将学什么，该学什么，学得怎样。目的明确了，师生也就有了共同奋斗的目标，师生之间的教和学活动也都将围绕这一教学目的进行，全力以赴地实现目的。

二、巧妙导入，画龙点睛

“良好的开端等于成功的一半。”教学也是如此。一堂课的开头十分重要，设计并组织好新课的导入，可以收到事半功倍的效果，为整堂课的教学打下良好基础。导课方法很多，可针对学生的年龄特点和心理特征，围绕调动学生学习积极性这一目标，结合课堂教学内容来设计导语，采用灵活多样的导入方法，一上课就把学生的注意力牢牢吸引住，那么，就会达到课伊始趣亦生的境界。另外，精心设计结课教学环节，对于良好教学效果的巩固，有举足轻重的作用。结课的方法很多，但无论采用何种方法，都应该注意结课的科学性、明确性、启发性、简洁性、趣味性，切不可拖泥带水、哗众取宠、虎头蛇尾，真正让结课起到画龙点睛之功效。

三、内容适量，避免贪多

一堂课的教学内容是一个相对稳定的常数。量过大，则学生受不了;量过小，则学生吃不饱。因此，教师必须在保证完成规定的教学任务的前提下，从学生的实际接受能力出发，适量调控教学内容，围绕重点加以取舍，突出一个“精”字，让学生用尽量少的时间掌握尽量多的信息。重点内容必须有足够的教学时间，切记蜻蜓点水，泛泛而讲。否则面面俱到，不深不浅，使学生难以领会和掌握，最终无法取得好的教学效果。

四、规范语言，讲究艺术

一堂优质课，其教学语言必须具备两点：一是语言节奏，即语脉通达流畅，舒展自如，语速快慢适当，语调清晰流畅、抑扬顿挫、旋律优美、感情丰富。二是语言特征，即规范性（必须用普通话）、专业性（用专业术语）、针对性（对什么学生说什么话，不能千篇一律）、启发性（善于运用高明的语言手段引导、鼓励、激发学生学习的主动性、积极性和创造性）、教育性和审美性。

实施教学民主、尊重学生主体地位、巧妙设计板书等，都可以起到很好的提高教学效率的作用。

·编辑 王团兰