探析深入开展初中数学课程改革的途径

陈松岭

摘 要：现阶段社会发展迅速，整体教学环境不断变化，为适应新环境下的教学要求，教育领域广泛开展课程改革、教学改革，但是大部分改革只停留在表面工作上，没有做出较多实质性的变动，有必要进行深入的课程改革。就如何深入开展初中数学课程改革做出探析研究。

关键词：初中数学;课程改革;必要性;途径

初中数学是由基础数学向学术型数学的过渡数学学习阶段，这个阶段的课程改革既要转变学生传统的学习观念，又要为以后的深度数学学习奠定扎实的理论基础和学习基础，所以，探析深入开展初中数学课程改革的途径势在必行。

一、深入开展初中数学课程改革的意义和必要性

每一代人的成长环境不同，形成的群体特点和性格特征都不相同，就初中生主体——“00后”来说，传统的教学课程和模式已经不能适应他们的教学要求，受教主体在变，施教方面也要做出相应的调整。与此同时，时代在演变，对人才的要求也在变化，为了培养出符合时代要求的各类人才，教学必须做到与时俱进，不断地改革调整教学课程。深入开展初中数学课程改革将会巩固教学改革的成果，符合时代的人才培养要求。

鉴于教学改革仍处于初期阶段，一直存在的应试化教学目标严重制约课程改革进度，部分地区院校是为了改革而改革，只做表面工夫，传统教学实质上没有得到改变，初中数学教学几乎是改革沦陷区域，所以深入开展初中数学课程改革是必要的，有助于推动教学改革的实质性进展。

二、深入开展初中数学课程改革的途径

在激发学生学习兴趣上要下工夫。初中数学教学过多地侧重于纯知识理论化的呆板课程讲解，以枯燥的数字和原理来吸引学生学习是徒劳的，部分教师直接就是为了完成教学任务去“暴力”教学。初中生进入青春期，必须从激发学习兴趣入手开展教学。对此可以结合贴近学生实际生活的教学情境来引导学生参与到教学中。比如，在教授勾股定理的课程中，先以学校要建设一个直角尺雕塑，需要三根可以焊接成直角尺形状的钢材，现在只有两根，要同学帮忙确定需购第三根钢材的长度，这样的教学情境就是以身边的现实生活为基础设计的，这样就可以吸引学生投入到与自己有关联的事物中，进行勾股定理教学就容易了。

与时俱进，充分利用计算机技术。大部分初中学校都开设了计算机课程，计算机也相对普及，初中生有能力使用计算机进行初中数学学习。学校有计算机多媒体设备，在教学上这些设备具有强大的教学辅助作用，在这些条件允许的情况下，充分利用计算机教学是可行的。例如，进行二次函数教学的过程中，可以充分利用计算机软件工具“几何画板”来进行二次函数图像性质的探究。验证y=ax2+bx+c的函数图像对称轴x=-变化情况，通过“几何画板”软件改变函数中a和b的数值后画出函数图像进行探究，这样可以充分展现研究过程，与传统讲解方式相比更科学、更容易接受。计算机技术在初中数学教学中的应用还好多，具体方法需要不断尝试探索。

在教学形式上真正体现学生的主体性。随着课程改革的推进，学生的学习主体性逐渐得到重视。但以学生为主体不仅仅停留在课堂教学上的主体，教师更要做到尊重学生的个体性，在教学和交流中都要以尊重学生独立性为原则，引导学生以成年人的角度思考问题，充分培养学生的责任意识。例如，在一元二次方程求根公式的探索教学中，鼓励学生提出各种问题，从学困生到优生都要充分尊重他们的个人探索能力，要一视同仁。在学生出现错误或者提出强烈异议的时候，教师应以探讨者的身份与学生交流，不能直接一棒子打死，学生在得到充分尊重的情况下才会有学好的信心。

无论是学生群体对教学要求的变动，还是时代发展对人才需求的演变，教学课程改革是必须不断推进的，其过程必须做到以人为本、与时俱进。

参考文献：

[1]曾琦.新课程与教师角色转变[M].教育科学出版社，2010.

[2]张爱东.新课程改革下初中数学教学新方式探析[J].中国校外教育，2013（04）：74.

·编辑 杨兆东