初中物理自主合作学习的实施策略探析

鲁春艳

摘 要：初中物理自主合作学习的有效实施对促进初中物理教学的开展具有重要的作用，因此，以初中物理自主合作学习的实施策略为视角，对相关问题进行尝试性的探讨，希望以此能够更好地推进初中物理教学效率的有效提升。

关键词：初中;物理;自主合作;实施策略

初中物理自主合作学习的有效开展，对推进初中物理教学效率的提升大有助益，因此，探讨初中物理自主合作学习的实施策略问题是极其必要的。

一、以“以生为本”理念引领自主合作学习的高效实施

传统的初中物理教学的实施存在着许多的不足，其中最为突出的不足，集中表现为教学理念的落后，学生的主体地位没有得到应有的重视，主体性的发挥不尽如人意。教学的实施方式更多的是以教师物理知识的机械传授作为主要的教学方式，学生在教学中只能是教师教学的“听众”，学生的学习缺乏主动性，各自为战，缺乏彼此间的有效合作，“以生为本”的教学理念没有得到很好的落实。要改变这一教学现状，必须改变原有落后的教学理念，以学生的发展作为初中物理教学实施的基本方向，树立“以生为本”的教学理念，并且以这一教学理念为引领，推进自主合作学习的高效实施。

二、以丰富多样的合作方式促进自主合作学习的高效实施

在初中物理教学中，一般的自主合作学习小组一经确立就很难改变，并且在自主合作学习的实施过程中，合作的方式比较刻板、单一，学生间的自主合作只局限于固定的小组内成员间的合作，小组与小组间的成员却缺乏有效的沟通与合作，这样过于单调的自主合作方式很难调动起学生开展自主合作学习的积极性与主动性，自主合作学习的效果也会因此而大打折扣，难以收到预期的教学效果。要改变这一状况，就要求教师创设丰富多样的自主合作学习方式，可以在采取组内合作的同时，开展两组合作、三组合作、多组合作、组间选代表合作等合作的方式，通过丰富多彩的合作方式的运用，可以极大地促进自主合作效率的提升，推进自主合作学习的高效实施。

三、师生合作是自主合作学习高效实施的助推剂

在以往的初中物理自主合作学习的实施中，自主合作学习活动只局限在学生间的交流与合作，教师与学生的交流与合作机会较少，这对于自主合作学习效率的提升是极其不利的。因此，在初中物理教学中，教师不仅要成为课堂教学的主导者，也要俯下身积极地参与到学生的自主合作学习中，与学生共同探讨合作问题，不仅要成为自主合作学习的指导者，也要成为自主合作学习的参与者和积极推进者，以自主合作学习中师生合作的有效开展作为自主合作学习高效实施的助推剂。

在初中物理教学中，开展自主合作学习对促进初中生物理学习能力的提升具有重要的作用，但是我们要看到，现阶段初中物理教学中自主合作学习的开展情况并不尽如人意，因此，本文对相关问题展开研究，并提出一些实效性的实施策略，希望通过本文的研究能够更好地促进初中物理教学的高效实施。

·编辑 韩 晓