探索高中英语阅读课中的有效词汇教学

邓金凤

摘 要：就如何提高高中英语阅读课中词汇教学的有效性展开了详细的探索，以期可为高中英语的实际教学活动提供帮助和借鉴。

关键词：高中英语;阅读教学;词汇教学;有效性

如何在高中英语阅读课中提高词汇教学的有效性成为新型课程改革后，高中英语教学中的一大重点。新课程标准要求在高中英语阅读课上改变以往以教师和教材为核心的授课方式，将学生作为学习活动的主体，提高学生的英语阅读能力和自主学习的能力，而要达到这一要求，就必须积极寻找提高词汇教学有效性的方法和策略。

一、教师如何提高词汇教学的有效性

1.教师要树立科学的课堂教学观念

课堂教学观念指的是教师对于课堂教学及其相关先关的因素的认识和态度，包括课堂教学目标的设置认识和教学环节的设计想法等等。只有教师树立了科学的课堂教学观念，才有可能将其实际运用到课堂教学中，从而使课堂教学质量得到提高。

2.教师要改进课堂教学方法

教师在树立了科学的课堂教学观念之后需要将其转化为正确有效的教学方法，在实际的教学活动中，教师应该多为学生营造良好的积极的教学情境，可采用小组合作学习的新型教学方法，通过教学内容和教学方法的改进，来增强学生的学习兴趣，调动他们主动参与课堂学习的积极性，从而使课堂教学的质量得到提高。

二、高中英语阅读课中提高提高词汇教学有效性的策略

1.“学”“习”结合，“读”“写”结合

“学”指的是学生对词汇的理解和记忆，“习”指的是在实践中对词汇的练习和应用。在具体的词汇教学中，教师可以要求学生将阅读材料中的例句进行翻译，然后再和课后的译文进行比对，找出自己理解错误的地方再加以改正。在一段时间之后，可以要求学生将以往背过的汉语翻译成英语，这样一来，既可以使背过的单词得到复习和巩固，又可以对句式进行写作练习，提高学生的词汇运用能力。

2.语境背词，事半功倍

在对学生进行词汇的讲解时，切不可只是就词说词，对词汇的含义进行罗列，因为同一个词在不同的语境中可能会有多种含义，因此在词汇教学时，需要教师引导学生对阅读课程中出现的例句进行重点研读和学习，将词汇带入具体的阅读材料之中，通过上下文的联系理解词汇内涵，结合语境背单词。

词汇教学是高中英语教学中的重点，只有学生能够正确熟练地掌握词汇知识，才能顺利开展其他英语知识的学习活动，因此在英语阅读课中，教师不仅要注重对学生阅读技巧的讲解，更需要提高词汇教学的有效性。

·编辑 韩 晓