如何让学生愉悦地学习英语

苏敏香

趣味横生、师生平等、愉悦和谐已渐成为英语课堂教学的主流。几年来的英语教学经历让我更清楚地认识到让学生带着快乐在学英语对于英语教学的重要性。学生有了内在的兴趣才能产生无尽的动力，有了轻松快乐的学习环境无疑会激发学生的愉悦感，使学习处于兴奋的状态，思维活跃，积极性不断高涨，变被动学习为主动探索，从而提高英语课堂教学效率。本文就个人在教学中的亲身体会，介绍一下自己在教学中的一些做法。

一、坚持教学前5分钟的预热活动

A good beginning is half done.（良好的开端就是成功了一半。）我一直坚持充分利用好这课前5分钟作为预热活动。这5分钟也是学生每天最期待的时刻。我会根据教学内容，选择学生能听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等等。一般来说，我都要经过半年的训练才能完全放手让学生自由选择并轮流组织当天所要进行的活动。每次活动都要达到一定的效果才算过关，也就是要让台下的学生听得懂，并因为活动的演讲、笑话、对话等而学有所得，或开心一笑，或由衷地鼓掌肯定。很多时候我发现，学生的创造力是无限的，可能换作是我，我都远远做不到那样的效果，所以最棒的是学生。

二、每堂课至少一个亮点

我要在课堂上好好把握每个机会，让学生爱上英语课。我所说的亮点不一定要很大。比如说一句幽默的话，一个直观教具，或者一次让大多数学生能表现自己聪明才智的机会，一个有意思的导入，展示一些中西文化差异，跟课文有关的奇闻趣事，一个让大家产生意见分歧的问题等等。

比如说幽默，我不是个幽默的人，但我尽量幽默。在教学give sth. to sb .和give sb. sth.时，我用我们班一个学生俊明（化名）的造句让学生翻译成英语——“那个农民把一只猪给了俊明”。我请中等生来回答，这位学生如我所愿，这样翻译：“The farmer gives Junming to a pig .”我马上翻译道：“农民把俊明给了一只猪。”大家哄堂大笑，当然，我那些学生已经习惯并乐于让我用他们来做文章，他们在笑的同时也轻松地学会了知识。

三、小组合作过单词关

目前，我们的学生学习词汇的主要办法就是小组合作，俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”我把班级分成八大组，选出英语小组长，每个小组长担任其他五个学生的背诵工作，并作记录。这些小组长有的很优异，有的很平常，甚至有的英语很差，但是大家都很乐于当这样的“官”。跟小组长背过一遍后听写的情况会比较好。单词关能过的话，对其他方面也起了很大的帮助。建立学习小组进行合作探究的另一个好处是，学生之间可以互相监督、相互促进。每个学生都是英语老师的小助手，可以帮助英语老师检查和督促组内成员词汇学习的进展情况。

当然，学生词汇学习阶段都要进行适当的词汇检测，我对学生的词汇学习情况进行实事求是的评价，对成绩好的张榜公布，肯定学生的成绩可以充分调动学生学习的积极性，让学生能持续地投入到词汇学习中去。另一方面，对一些意志薄弱的学生也要给予足够的重视，要及时肯定他们所取得的“每一丁点进步”，鼓励他们，帮助他们树立学好英语词汇提高英语成绩的自信心。另外，我们每学期会组织至少两次全年级的词汇大赛。在此基础上，帮助学生分析和总结词汇学习中出现的问题，及时地查漏补缺。

四、抓住一切机会，树立学生的自信心

能给学生自信最好的方法就是多鼓励、多肯定。如果你对一个学生时不时地给予肯定，今天告诉他我觉得你很有学习英语的天分，过段时间跟他说我发现你说英语很好听等等，长此以往，学生自信心大增，他的英语理解能力会在不知不觉中大大超过其他学生。所以我会抓住一切适当的时机夸一下不同的学生。曾经我就对一位中等生说：我觉得你说英语很好听，我希望以后有演讲的机会的话我能推荐你去。没想到半年过去了，这位成绩一直保持在125左右的学生，期末考试考了个140分。所以老师对学生的认可他是记在心里的，学生是敏感的，有无限潜力的，可塑性很强，好与不好有时就在一念之间。而我们一旦给了他们这种成功的感觉，这份自信，他们就感觉不到学习的枯燥，取而代之的是——乐趣。

五、背诵好词好句好段，并现学现卖

我尽可能设计多种活动，让学生乐于进行背诵练习。如，把有情节的课文进行表演，举行背诵比赛，进行课文口译练习等。我必须不断调动学生的激情，让背诵成为一种乐趣，而不是负担。当学生能够从背诵活动中获得成就感，必然获得更高的热情，从而激发整个班级的背诵气氛。

每一单元中的每一个话题，都和学生一起挑一些重点句、段来背诵。例如，仁爱版八年级下册Unit 6 Enjoying Cycling.需要背诵的有Cycling的好处及How to keep safe while cycling .Unit 7 Topic 2 通过边在课堂上炒饭边用英语描述炒饭的过程，学会了表示顺序的副词（First，Next，Then，after that，finally）并举一反三，模仿描述怎样煮面、炒菜等。同时要经常巩固，时不时把以前背过的东西翻出来背背，做到回想每个话题，都能顺手拈来里面所涉及相关重点句、段。看到look forward to 就能想到句子Im looking forward to hearing from you.见到cant help 就脱口而出They were very cute

and we couldnt help watching them.日积月累，学生收获的是满满的成就感和持之以恒的学习动力。

总之，老师要充分挖掘一切可能让学生愉悦地学英语，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，在自信中快乐成长。

·编辑 韩 晓endprint