新时期下初中语文教学提问策略探析

杨天平

摘 要：提问法是一种传统而又有效的教学方法，通过合理的应用提问法，可以有效促进课堂上老师和学生之间的交流，并且可以为学生创造和谐的课堂环境。轻松愉快的课堂环境，可以调动学生学习的积极性。并且在语文教学中，教师和学生的互动对于提高课堂的学习效率有积极的作用。但是，任何一种好的教学方法都不能盲目地应用，要注意结合学生实际和课本内容，才能使提问法发挥更大的优势。

关键词：新时期;初中语文;提问策略

初中语文课程的学习，是初中学习的重要内容之一。通过语文的学习，可以提高学生的文化素养，使学生具备良好的语言应用能力。但是在初中语文教学中仍然存在着一些不可忽视的问题，如，部分学生对语文学习没有兴趣等。所以，教师在教学中应该不断地创新教学手段，改变传统的教学模式，调动学生学习的积极性。提问法是经过实践证明的一种在语文教学中行之有效的教学方法，接下来本文就对新时期下在初中语文教学中应用提问法的策略进行探析。

一、初中语文教学提问策略的重要性

在初中语文教学中应用提问法，可以有效地激发学生的学习兴趣，通过问题的引导，可以调动学生学习的积极性，使学生的求知欲望被大大地激发，学生也就更愿意配合老师完成教学任务。并且，通过应用提问法，可以使学生学习的注意力更加集中，因为教师的提问是具有随机性的，通过提问可以让学生在学习中更加专注。并且教师在学生回答完问题之后无论学生的回答是否是标准答案，教师都应该给予学生肯定，鼓励学生，培养学生的自信心，使学生更加热爱学习语文。

二、语文教学提问策略的有效应用

1.设置问题要结合学生的实际

学生是课堂的主体，在课堂上所有的教学内容都应该围绕学生展开。同样教师在提问问题时，也要注意结合学生的实际能力，不能提问过难的问题。过难的问题会使学生觉得语文的学习对于自己而言有很大的难度，使学生丧失学习语文的信心和兴趣。

例如，在学习初一上学期第六单元“木兰诗”的时候，教师可以问学生是否知道花木兰的故事，让知道的学生说一说自己所知道的花木兰。但是如果直接问花木兰的故事说明了什么道理，对于学生而言就有些超出他们能回答的范围。

2.教师提问问题要有针对性

教师在提问问题时，要有一定的指向性。应该结合接下来要进行的学习内容，通过提问的方式，对学生起到引导性的作用。通过问题的引导，可以让学生对接下来要学习的内容提前做好心理准备。再者，教师也可以利用提问的问题设置悬念，激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性。

例如，在学习八年级下册第一单元朱自清写的“背影”这一课时，教师可以让学生说一说文章写谁的“背影”，谁见到谁的“背影”以及在什么情况下看到的“背影”。通过提问这些内容，可以让学生在心中先形成一个疑问，对那个“背影”产生好奇。接下来教师再引出要学习的课程，让学生更好地接受教学内容，并且可以帮助学生理解教学内容，也可以让学生更好地理解作者的写作

目的。

初中语文的学习是初中课程中重要的教学内容。提高学生的语文能力，对于学生未来的发展有很重要的意义。教师在教学中，应该针对语文课程的特点，结合学生实际和教学内容，应用合理的教学方法，帮助学生学习语文。通过在初中语文教学中应用提问法，可以为学生营造一个更轻松愉快的学习氛围，有效地调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，进而提高学生的语文

水平。

参考文献：

[1]周翠平.新形势下初中语文教学提问策略的研究[J].课外语文：初中，2013（02）.

[2]王丽丽.新时期下初中语文教学提问策略探析[J].学周刊，2012（35）.

·编辑 鲁翠红endprint