天然药物化学多媒体课件开发的现状研究与展望

李家荣+应然+陈杰+丁之旺+张忠立+欧阳胜 刘鹏

摘 要：针对我国《天然药物化学》多媒体课件开发的现状，从课件教学内容设计、知识呈现方式和教学方法应用、课件交互设计等方面综述存在的问题，总结启示并提出展望，从而为新型网络化、互动式天然药物化学多媒体课件的开发提供依据。

关键词：天然药物化学；多媒体课件；现状研究；展望

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）12-0119-01

《天然药物化学》是本科药学类专业必修主干课程，是国家执业药师（中药学）资格考试必考课程之一。目前，我国《天然药物化学》本科课程教学改革主要侧重于教学内容和教学方法的理论研究，有关计算机多媒体技术等教学手段的应用研究尚处于起步阶段。大部分医药院校在天然药物化学的教学中多采用传统的课堂讲授，部分院校应用自制的单机版“多媒体”教学课件，但此类课件多是对教材内容进行浓缩或总结，多媒体技术和网络技术的应用较少[1][2]。多媒体和网络技术正是国内外大学教学改革研究的热点和趋势，故本文就近几年来天然药物化学多媒体课件开发与应用的现状综述如下，并提出启示与展望。

一、课件教学内容设计的研究

（一）存在的问题

部分院校自制单机版“多媒体”课件的教学内容基本是对教材内容进行浓缩或总结，多媒体的应用仅仅是“教材搬家”现象，因此存在一些不足之处。一是，课件仅限于严谨的文字叙述，学生学习兴趣不浓，即使偶尔有对天然药物开发成果最新实例进行介绍，也只是限于文字叙述，而没有对其药用植物资源和开发的产品配以插图，大多数学生不会注意这部分内容，学生主动学习的兴趣也较难调动起来，也很难拓宽学生的知识面。二是，教学内容设计的逻辑性不强，没有理顺课程内容间的逻辑关系，章节排序不合理。此外，有些知识断章取义，特别是和《有机化学》、《分析化学》、《波谱分析》的联系不紧密，不利于学生将相关课程知识融会贯通，以致学生难以理解，学习难度大。

（二）启示与展望

一是，可以调整课件教学顺序。课件教学顺序不应照搬教材，而是按一定的逻辑关系上的顺序重新构建，从而引导学生对各章知识进行广泛的联系和比较，使知识紧密衔接、融会贯通为一体。二是，可以调整课件教学内容。通过引入学生已学有机和分析化学、中药学等先修课程的相关知识和大量学科前沿知识，来引导学生推理出本课程的相关内容，建构起新的知识意义并对原有知识进行加工和改造，这就是建构主义教育理念的最好体现。三是，可以整合课件教学资源。通过在课件中插入于天然药物相关的图片、动画和视频等多媒体教学资源来丰富教学内容的设计，从而提高学生学习兴趣和效果。

二、知识呈现方式和教学方法应用的研究

（一）存在的问题

部分院校自制单机版“多媒体”课件知识呈现方式多是文字和化学结构，教师多采用讲授这一灌输式的单一教学方法，教师教学方法的选择很有限，不能有效调动学生多重感官系统的协同作用，学生的学习兴趣不浓，学习效果较差。

（二）启示与展望

一是，课件中减少大段枯燥的文字叙述，通过大量的天然药物和中成药的图像、图片或动画来创设情景，通过这种深入浅出、形象生动的知识呈现方式，理论与实际结合，提升学生学习兴趣，课堂教学形式和方法多样，使学生眼、儿、鼻、手等多重感官系统的协同作用得到最大限度的增强，使学生把耳闻、目睹和实际动手操作的信息予以接通，充分调动学生学习的兴趣，提高学习的积极性和效果。二是，课件中通过多媒体技术使联系法、比较法和直观法等多种教学方法能得到综合运用，使得知识呈现方式和教学方法的应用能够完美融合，相得益彰。

三、课件交互设计的研究

（一）存在的问题

我国《天然药物化学》课程教学改革主要侧重于教学内容、教学方法和实验教学的改革，有关计算机多媒体技术等教学手段的研究尚处于起步阶段，部分院校自制了一些单机版“多媒体”教学课件，但课件的交互性不强，师生互动功能差[3]。

（二）启示与展望

一是，课件中力图使幻灯片放映时层层递进，逻辑性强，且具有启发性，能促进师生互动，有效引导学生积极主动参与学习，培养学生分析和解决问题的能力，充分体现现代教学以学生为主体的思想。二是，课件开发成一个集开放性、互动性、趣味性、直观性、系统性、知识性为一体的网络化平台或者“慕课”，将其应用于实际教学过程中，使其与课堂教学相互补充，发挥协同作用，提高教学效果。

参考文献：

[1]王幼鹏.用PowerPoint2000制作天然药物化学教学课件.化学教育.2006，3：48-49.

[2]李宁，侯柏玲等.浅谈标准化多媒体课件在天然药物化学实验教学中的应用，2008，15：89.

[3]于春月，白玉华等.浅谈多媒体课件在《天然药物化学》课程的使用体会，2013，4.

[4]刘美凤.《药物化学》多媒体课件的多尺度开发和优化，2013，5：245-246.endprint