论英语语法教学中的“曲径通幽”

崔映辉

摘 要：在英语语法教学中教师往往会遇到这样的问题，学生觉得枯燥无味，教过又忘，更有甚者根本不能理解老师讲的内容，在做语法题时，一塌糊涂，在写作时更是词不成句毫无语法可言。本文就此问题提出了几条对策1.与神话人物相结合激发学生兴趣。2.行为示范法。3.与中文相结合使学生融会贯通。4.与日常生活相结合适当幽默表达使学生便于理解。

关键词：英语语法教学；幽默；对策

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）12-0105-01

In English grammar teaching，teachers often encounter such a problem，students feel boring，forgetful，even couldn't understand the teacher easily，when the students do grammar exercises，they are in a great mess，particularly in writing，they dont pay more attention to the grammar，while they put the words together as they like. This paper，on the issue，will put forward a few solutions，as following 1. Combining with daily life by using humorous expression to make the students understand easily. 2 combining with a mythical figure to stimulate the interest of the students 3 combined with Chinese students achieve mastery through a comprehensive 4 behavior demonstration method

Key words：English grammar teaching humor

英语语法教学在英语教学中是一大难题，语法枯燥，宏观上不容易理解；微观上，很多细的规则不容易记清。汉语语法和英语语法又有很大差别，故学生在学习中会遇到各种各样的难题。本文就语法教学中常见的问题，提出解决办法。

一、与神话人物相结合激发学生学习英语语法的兴趣

如，讲到三单恢复原形，可以把助动词理解为孙悟空，孙悟空火眼金睛一看妖精原形竟在眼中！例如：he plays football.变为否定句：he does not play football.does为孙悟空，plays为三单，故只要见does谓语动词第三人称单数形式就要恢复原形。

二、行为示范法

主谓分不清学生在一般现在时第三人称时不会变，不知何为主语何为谓语何为宾语，主谓为何又要一致。可以与生活相结合一个很生活化的例子，例如：我拍桌子，I pat the table.并同时做出这个动作，学生在模仿这个动作时，有了参与感，就会对主语是动作发出者，谓语是动作，宾语是动作承受者，心领神会，也为以后时态以及主谓一致的学习打下了基础。

三、与中文相结合融会贯通

各种词法也是云里雾里，我们每讲语法时先与汉语结合，毕竟汉语是我们的母语，悟起来也容易一些，讲到冠词时，汉语中没有冠词孩子们往往不能很直观的理解，就可以把它解释为：是名词的帽子。冠汉语中意思是帽子，那在英语中一般情况下就指名词的帽子，这样学生就能很直观的理解。例如：It is a bird. I like the birds.

四、与日常生活相结合适当幽默表达使学生便于理解

讲到时态时，可以和数学结合起来画时间轴，通过时间轴学生可以直观把握时态，理解时态的意义，更能熟记各种时态谓语动词的形式，例如：

五、结语

综上所述，本论文论述了在语法教学中的一些问题，并就这些问题提出了解决办法。希望这些方法在以后的教学实践中加以运用，并给其他同行一些启发，相信在以后的教学中会有更多新的教学方法顿悟出来。

参考文献：

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[2]林正军，刘永兵.构式语法视阈下的英语语法教学[J].外语教学理论与实践；2012：1：51-57.

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